Playful anthropomorphic animals are probably one of the most recognizable traits of the animated features produced by the Walt Disney Animation Studio. In addition to its eponymous heroes and ...heroine, Snow White and the Seven Dwarfs (1937), Disney’s first full-length animated feature, included a group of benevolent forest animals which helped the heroine by protecting her and doing household chores. Given the immense success of Snow White, the motif of animal helpers/companions was used in the films that followed, eventually becoming a permanent feature of Disney’s repertoire. This paper focuses on animal (i.e. non-human animal) characters in Disney’s full-length animated feature films. The research corpus encompasses 48 films released between 1937 and 2019. Situated within the frameworks of Disney studies and cultural animal studies, the paper analyses the representation of animal characters, especially their anthropomorphisation and the way their protagonist/antagonist status is visually coded, as well as the relationship between human and animal characters. The research results point to a predominantly anthropocentric perspective of the analysed films.
Zlatko Bourek – u početku bijaše kiparstvo Vujanović, Barbara
Radovi Zavoda za znanstveni i umjetnički rad u Požegi,
10/2022, Letnik:
10, Številka:
10.
Journal Article, Conference Proceeding
Odprti dostop
Figurativni repertoar i imaginarij Zlatka Boureka (1929. – 1918.) iznimno je kompleksan segment hrvatskoga stvaralaštva likovnih, primijenjenih i kazališnih umjetnosti te animiranoga filma. Njegov ...kreativni rukopis odlikovao je prepoznatljiv sardonični, hedonistički i groteskni karakter upotpunjen specifičnom mogućnošću naracije fantastičnih i erotskih sadržaja te trajnom fascinacijom rodnim krajem – Slavonijom. Za razumijevanje tog opusa i rukopisa valja uzeti u obzir kako je autor često volio istaknuti da nije pismen nego rismen. Bourekova široka likovna erudicija počiva na poznavanju klasične tradicije plastike, počela japanskoga teatra lutaka, njemačkog ekspresionističkog slikarstva i grafike, a iznimno su mu bliske poetike koje su odredile Neue Sachlichkeit, metafizičko slikarstvo, moderno talijansko kiparstvo i nadrealizam. Skulptura, to jest razmišljanje o skulpturi, animiranje volumena (animirani film), stavljanje u pokret (lutkarsko kazalište), trajno je odredila Bourekovo kreativno razmišljanje i interese. U tom smislu izlaganje će razmotriti genezu kiparstva Zlatka Boureka i njegovo koreliranje s drugim medijima u kojima je ostvario velik doprinos.
Kada govorimo o animaciji u Hrvatskoj, kao najistaknutija institucija koja je pridonijela prepoznatljivosti hrvatskih autora u svijetu ističe se produkcijska kuća Zagreb film, osnovana 1953., koja je ...tijekom šest desetljeća proizvela više od dvije tisuće animiranih, dokumentarnih, edukativnih i igranih filmova te reklamnih spotova i čijoj povijesti pripada globalno prepoznatljiv fenomen Zagrebačke škole crtanog filma, čiji su predstavnici tijekom svog djelovanja osvojili više od četiri stotine nagrada i priznanja, među kojima posebno mjesto imaju prestižna nagrada Američke filmske akademije Oscar za najbolji animirani film, dodijeljena 1962. Surogatu Dušana Vukotića, kao i tri nominacije za Oscara – 1964. za film Igra Dušana Vukotića, zatim 1973. za Tup-tup Nedeljka Dragića i 1980. za film Lutka snova u režiji Boba Godfreyja i Zlatka Grgića.
Zlatko Bourek animiranim fi lmom interpretira popularni vokalno-instrumentalni napjev iz sjevernih krajeva Hrvatske, nazivan Bećarac. Originalna i specifi čna atraktivnost Bećarca, izražena u spoju ...spontane vedre poezije u deseteračkim dvostihovima i veseloj glazbi sviranoj narodnim glazbalima, ocijenjena je od Ministarstva kulture Republike Hrvatske kao nematerijalno kulturno dobro Hrvatske, a UNESCO je uvrstio Bećarac u Listu svjetske kulturne baštine. Autor je kratkometražnim fi lmom ilustrirao teme Bećarca koje prate ljubavno sjedinjenje mladenaca i time profi njeno izrazio karakteristike lirike, glazbe i ljepote Bećarca. Film Bećarac dio je bogatog autorovog opusa izraženog u nekoliko animiranih i igranih fi lmova, u režiji, kostimografi ji i scenografi ji lutkarskih i kazališnih predstava, te u grafi čkim, slikarskim i skulptorskim djelima. Filmovi, kazališne predstave i likovne izložbe nastajale su u Hrvatskoj i Njemačkoj, a prikazane su na brojnim svjetskim scenama i galerijama.
Euro prolazi kroz turbulencije i pitanje opstanka. Sa druge strane, zemlje Balkana među kojima i Srbija žele pristup Europskoj uniji. Cilj ovog rada je upoznati učenike razredne nastave s novčanim ...apoenima euro zone, kroz njima atraktivnu animiranu formu. U tom smislu, naš instrukcijski tim radi na projektu realizacije animiranog filma kojim na zanimljiv, pristupačan i edukativan e-način, želimo djeci predstaviti kovanice, novčanice i odnose euro monete. Projekt će pored animiranog filma obuhvatiti i interaktivan kviz na kojem će učenici provjeravati svoja usvojena saznanja kao i didaktičko-metodički priručnik namijenjen učiteljima.
Učenici prvih razreda osnovnih škola u Srbiji su najopterećeniji u Europi. To može značiti nekoliko činjenica: da je prelazak učenja od predškolske igre ka razrednoj apstrakciji prebrz; da je ...propisani nastavni plan i program neprimjeren, preopširan, preambiciozan i zastario; da je sustav reproduktivne nastave iscrpljujući i nemotivirajući i s velikim brojem preopširnih i nefunkcionalnih nastavnih predmeta. Je li moguće u okruženju, koje teži sustavnim promjenama, ponuditi atraktivnije i efikasnije obrazovne forme, koje će biti u funkciji rasterećujećeg i motivirajućeg pristupa učenju i učinkovitije od onog na sceni. Naš razvijeni model animiranog filma ''Točka, crta...'', ima upravo takve ambicije. Svojim sadržajem i konceptom primjene, on treba naći svoje mjesto u nastavi početnog formiranja matematičkih pojmova djece (pred)školske dobi, kojim će poticati svoje konvergentno -divergentne potencijale i ''otvoriti vrata'' funkcionalnom mišljenju. Cilj rada je predstavljanje realiziranog projekta, model edukativno - interaktivnog animiranog filma s propratnim kvizom, čije implementirane vrijednosti želimo provjeriti i u nastavnoj praksi.
Animiranom filmu ne treba motivacija za gledanje. Zato je zahvalan kao izvor učenja u razrednoj nastavi osnovne škole. Cilj rada je promocija modela heurističko-programiranog (razgranatog) učenja na ...primjeru animiranog filma sa direktnom manipulacijom animiranih sadržaja. Predstavljeni primjer animiranog ’’znanstvenog’’ zadatka, treba potaknuti funkcionalno mišljenje učenika, a model je primjenjiv u svim predmetima razredne nastave.
PDF
