Vatanseverlik, dünya üzerinde yaşayan insanlar için çeşitli boyutlarda farklılaşsa da hemen her toplumun üzerinde
doğup büyüdüğü ve yaşadığı kendi öz vatanına bir sevgi ve bağlılık hissi olarak ...tanımlanabilir. Ülkelerin gelişebilmesi
ve kalkınmasında o ülkede yaşayan bireylerin vatansever olmasının rolü vardır. Bu nedenle vatanseverlik ülkelerin
öğretim programları ve derslerin bir parçası halini almaktadır. Bu bağlamda vatanseverliğin ülkemizde de
Osmanlı’dan itibaren, özellikle II. Meşrutiyet ile, okullarda öğrencilere verilen derslerin içeriğinde yer aldığı
görülmektedir. Bu çerçevede bu araştırmada vatanseverlik değerine ilişkin sınıf eğitimi öğretmen adaylarının
görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim tercih
edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 güz döneminde bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Sınıf
Öğretmenliği’nde öğrenimlerini sürdürmekte olan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 23 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarından genel olarak; öğretmen adaylarının vatanseverlik eğitimine önem
verdikleri, vatanseverliği genel olarak “ülkeye karşı yapılması gereken görevler” olarak açıkladıkları ve gelir ile
cinsiyet gibi durumların öğretmen adaylarının vatanseverliğe ilişkin görüşlerinde bir farklılık oluşturmadığı
görülmektedir.
Bu çalışmanın amacı, halk oyunları eğitimin 9-16 yaş grubu öğrencilerin özgüven düzeylerine etkisini incelemektir. Bu
çalışmada evreni, 2018-2019 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Sivas il ...merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı
okullarda ilkokul ve ortaokul ile lisede 9. ve 10. sınıflarda öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Çalışma örneklemini ise 9-
16 yaş arası, halk oyunları eğitimi alan ve almayan bireyler olmak üzere toplam 800 kişi oluşturmaktadır. Çalışmaya katılan
bireyler tamamen gönüllük esasına göre çalışmaya dâhil edilmiştir.
Verilerin toplanmasında; çalışma grubunun demografik özelliklerini kapsayan ve araştırmacı tarafından hazırlanan ''Kişisel
Durum Formu'' ve 1964 yılında Piers ve Harris tarafından geliştirilen, 9-20 yaş arasını kapsayan “Piers-Harris’in Çocuklarda Öz
Kavramı Ölçeği” kullanılmıştır. Öner (1996) ve Çataklı (1985) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan ölçeğin çocukların
kendilerine yönelik düşünce, duygu ve tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Çalışma verilerinin istatiksel olarak değerlendirilmesinde; Mann Whitney U testi, bağımsız ikiden fazla gruptan elde edilen
ölçümler karşılaştırılırken Kruskal Wallis-H testi kullanılmış, yanılma düzeyi 0,05 olarak alınmıştır.
Çalışmada elde edilen bulgular doğrultusunda yapılan istatiksel hesaplamalar sonucu; halk oyunları eğitiminin özgüven
gelişimine olumlu etkisi ortaya konmuş, halk oyunları eğitimi alan öğrencilerin özgüven puanları bu eğitime katılmamış
öğrencilerden yüksek çıkmış ve gruplar arası farklılık önemli bulunmuştur (p<0.05). Ayrıca her iki gruptaki özgüven düzeyleri
cinsiyet, yaş, sınıf seviyesi değişkenlerine göre incelenmiş, sonuçlar ise açık, anlaşılır ve detaylı bir şekilde belirtilmiştir.
Türkiye’nin sahip olduğu siyasi coğrafya özellikleri ve içerisinde bulunduğu jeopolitik durum, sınır güvenliği ile
yakından ilişkilidir. Bu çalışmada Avrupa Birliğinin güneydoğu sınırlarında ve Asya ...bağlantısında çok önemli bir
konumda yer alan Türkiye’nin batı kara sınırları, sınır güvenlik problemleri açısından değerlendirilmeye çalışılmıştır.
Çalışmada Türkiye ve batı kara sınırlarıyla ilgili oluşturulan çeşitli haritalar kullanılmış, arazi çalışmalarıyla yerinde
gözlemler yapılmış ve elde edilen verilerin sınır güvenliği ile ilişkisi ortaya konmuştur. Türkiye’nin güney sınırında
bulunan ülkelerde yaşanan savaşlarda mağdur olan mülteciler genellikle Türkiye’ye ve oradan Avrupa’ya
yönelmektedir. Bu durum göç alan ülkelerde nüfus değişimine neden olmakta ve aynı zamanda çeşitli insani, sosyal
ve ekonomik sorunlara yol açmaktadır. Türkiye’nin batı kara sınırlarında yaşanan problemlerden biri olan mülteci
sorununun yanında yasadışı ticaretle ilgili sorunlar da güvenlik açıklarından birisidir. Devletlerarasındaki ayrım
sahaları olan sınırlarda cereyan eden sorunlar, Avrupa’nın sınır güvenliğinde Türkiye’nin güney sınırlarının önemini
ve doğu-batı koridorunda Türkiye’nin batı sınırlarının rolünü ortaya koymaktadır. Avrupa Birliğinin Yunanistan ve
Bulgaristan tarafındaki sınırlarında güvenlik önlemleri alması, sorunları temelden çözmemektedir. Çünkü
coğrafyadaki karşılıklı ilgi ve nedensellik prensibinden hareketle, Türkiye’nin güney ve doğu sınırlarındaki güvenlik
sorunları Avrupa’yı da etkilemesi bakımından dikkate değerdir. Bu çalışmada siyasi coğrafya özelliklerinin bir sonucu
olarak Türkiye’nin sınır güvenliği, batı kara sınırlarında sınır güvenlik problemleri ve savunma politikaları
konusunda araştırma yapılmıştır.
Birleşmiş Milletler Genel Kurulunda tüm üye ülkelerin kabulü ile yayımlanan “2030 Sürdürülebilir Kalkınma
Gündeminde” üzerinde önemle durulan başlıklardan birisi küresel vatandaş yetiştirme ...hedefidir. Birleşmiş Milletler
bu hedefle ilgili üye ülkelerin ihtiyaç duyabileceği destek ve rehberliği sağlama görevini Birleşmiş Milletler Eğitim,
Bilim ve Kültür Örgütüne (UNESCO) vermiştir. UNESCO, üye devletlere küresel vatandaşlık eğitiminde rehberlik
yapmak amacıyla Küresel Vatandaşlık Eğitimi (Global Citizenship Education / GCED) paradigmasını geliştirmiştir. Bu
çalışmada “2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündeminde” küresel vatandaş yetiştirme hedefi doğrultusunda GCED
paradigması ve Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin bu hedefle ilgili görüş ve eylemleri incelenmiştir. Araştırmada
literatür taraması kullanılmıştır. İncelenen raporlarda küresel vatandaşlık eğitiminde neo-liberal yaklaşımların odak
noktası olan istihdam piyasasına uyumlu bireyler yetiştirme amacının vurgulandığı görülmektedir. UNESCO
tarafından hazırlanan ve neo-liberal yaklaşımların aksine birlikte yaşama kültürüne vurgu yapan GCED
paradigmasının sağlayabileceği faydaların anlaşılabilmesi için bu paradigmanın incelendiği çalışmaların arttırılması
gerektiği düşünülmektedir.
Bu araştırmada, Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi
amaçlanmaktadır. Araştırma, Samsun ve Balıkesir illerinde görev yapmakta olan 35 ...sınıf öğretmeninin katılımı ile
gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan özel durum çalışmasına göre hazırlanmıştır.
Verilerin elde edilmesinde yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formlarından elde edilen
bulguların analizi içerik analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda uzaktan eğitim kavramının;
sınıf öğretmenlerine internet üzerinden etkileşimli ders işleme, okul dışından eğitim, farklı ortamlarda eğitim,
internet ortamı, EBA, kitle iletişim araçlarıyla yapılan eğitim, aile ve öğretmen iş birliğiyle eğitim, etkileşimin
sınırlılığını gerektiren ortamda kendi kendine öğrenme, dijital dünya, yenilenme, eğitim teknolojisi ve sürekli ve
ulaşılabilir eğitim kavramlarını çağrıştırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca uzaktan eğitimin sürekliliği, eğitim sürecinde
iletişim ve etkileşimi sağlamaya yönelik önemli katkılarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İlaveten uzaktan eğitim
sürecinde aileden, öğrenciden, öğretmenden, kitle iletişim aracından ve ortamdan kaynaklı sorunların olduğu
belirlenmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin öğrencileri değerlendirmede; çoktan seçmeli test, etkinlik ödevi, soru
cevap yöntemi, web2.0 araçları ile etkinlik hazırlama, velilerden gelen videoların değerlendirilmesi, dijital etkinlikler
ve oyunlar ve proje gibi değerlendirme yöntemlerini kullandıkları ya da değerlendirmeyi nasıl yapacaklarını
bilmedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Uzaktan eğitim konusu ile ilgili öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesi
önerilmiştir.
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokullarda okutulan derslerden bir tanesi de sosyal bilgiler dersidir.4.
sınıf sosyal bilgiler dersi programı 7 farklı öğrenme alanından oluşmaktadır. Bu öğrenme ...alanları; Birey
ve Toplum, Kültür ve Miras, İnsanlar, Yerler ve Çevreler, Bilim, Teknoloji ve Toplum, Üretim, Dağıtım
ve Tüketim, Etkin Vatandaşlık ve Küresel Bağlantılar. Bu öğrenme alanlarında yer alan konuların
öğretilme sürecinde bazı sorunlarla karşılaşılmaktadır. Araştırmadaki amacımız 4. sınıf sosyal bilgiler
müfredatında bulunan coğrafya konularının öğretiminde karşılaşılan sorunları saptayıp, sorunları çözmek
adına neler yapılabileceğini belirlemek ve sonuç olarak da 4. sınıf sosyal bilgiler derslerinde öğrenci
başarısını artırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, 4. sınıf sosyal bilgiler programı öğrenme alanlarında yer
alan coğrafya konularının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar hakkında öğretmen görüşleri nelerdir?
sorusunun cevabı aranmıştır. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması desenine uygun
olarak, amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemiyle yapılmış olup, 2020-2021 eğitim
öğretim yılı birinci döneminde Bitlis ili Ahlat ilçesi ve köylerindeki 4. sınıf okutan 10 tane sınıf
öğretmeniyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla verilerin toplanması sağlanmıştır. Veriler
betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Analizler sonucunda 4. sınıf ders kitabında müfredatın ağır
olduğu, köy okullarında materyal eksikliği yaşandığı, köy okullarındaki velilerin daha az ilgili olduğu ve
uzaktan eğitimin verimli olmadığı sonuçlarına ulaşıldı.
Günümüzde fen eğitimi araştırmaları, kompleks problemleri ve sistemleri incelemeye daha çok önem vermeye
başlamıştır. Bunun nedeni yaşadığımız dünyada artan kompleks problemlerdir. Bu problemleri ...anlamak ve çözebilmek
için daha bütüncül bir düşünme anlayışına gerek vardır. Bu bütüncül düşünme anlayışında sistem düşünme ön plana
çıkmaktadır. Sistem düşünme, sistemdeki belirli olayları tek tek görmek yerine, sistemin genel yapısını, işlevlerini ve
döngülerini görmeyi içermektedir. Kompleks problemlerin arttığı günümüzde, eğitimde de sistem düşünme
yaklaşımına yer verilmesinin önemi ortaya çıkmıştır. Ancak, öğretmen adaylarının sistem düşüncesi açısından
karmaşık sistemleri nasıl anladıkları hakkında çok az şey bilinmektedir. Bu çalışmanın bu eksikliğe katkı sağlayacağı
düşünülmektedir. Çalışmanın amacı; Fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoçeşitlilik kavramı ile ilgili sistem düşünme
düzeylerini belirlemektir. Çalışma nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma desen olarak tasarlanmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu İstanbulda bulunan bir devlet üniversitenin Eğitim Fakültesine devam eden 35 Fen
bilgisi öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler, açık uçlu sorulardan oluşan ‘Biyoçeşitlilik Kavram Anketi’ ve ‘Kavram
Haritaları’ ile toplanmıştır. Açık uçlu sorular içerik analizi ile değerlendirilmiş, kavram haritaları ise nicel olarak analiz
edilmiştir. Bu çalışmadan elde edilen verilere göre öğretmen adaylarının orta düzeyin altında sistem düşünmeye sahip
oldukları tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının, biyoçeşitliliğin gizli boyutları, uluslararası etkileşimler ve zamansal
düşünmede başarı düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca sistem düşünmenin değerlendirilmesinde
kavram haritalarının elverişli bir araç olduğu görülmüştür.
Bu araştırmada tarihi eserlerin sunumunda interaktif tasarımın rolünün literatür çalışmaları ve saha uygulamaları
eşliğinde incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çerçevede dünyada sanal ortamda en fazla ...başarılı olduğu kabul edilen 20
müze içerisinden üç müze seçilmiş ve bu müzelerin sanal sunumlarının interaktif bağlamda değerlendirilmesi
amaçlanmıştır. Bu çerçevede göstergebilimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada 1.
Londra British Müzesi, 2. Paris The Louvre, 3. Roma Vatikan Müzeleri incelenmiştir. Araştırmada elde edilen
sonuçlara göre tüm müzelerde de, izleyicilerin interaktif anlamda katılabileceği online turlar, etkinlikler, eğitim gibi
içerikler verilmektedir. Yine elde edilen bulgulara göre tarihi eser değeri yüksek olan ve daha fazla tarihi eser içeren
müzelerde interaktif olanaklar, daha küçük müzelere göre sınırlıdır.
Bu araştırmada, probleme dayalı öğrenme yöntemine yönelik öğrencilerin, öğretmenlerin ve öğretim üyelerinin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, 2005-2006 öğretim yılında bir özel ...okuldaki yedinci sınıfların matematik dersinde probleme dayalı öğrenme yönteminin uygulanmasından sonra yirmi öğrenci, yedi matematik öğretmeni ve bu yöntemin uygulandığı bir üniversitenin iki fakültesinden toplam altı öğretim üyesi ile görüşme yapılmıştır. Araştırmanın verileri, nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Probleme dayalı öğrenme yöntemi ile ilgili öğrenciler, öğretmenler ve öğretim üyeleri ile yapılan görüşmelerde sesli kayıt yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler değerlendirildikten sonra öğrencilerin, öğretmenlerin ve öğretim üyelerinin probleme dayalı öğrenme yöntemi hakkında olumlu görüşleri olduğu görülmüştür.
Matematik mühendislik eğitimindeki önemli konulardan biridir. Mühendislik fakültelerine temel matematik bilgi ve becerisi yetersiz olarak gelen öğrenciler, matematik dersinde riskli öğrenciler olarak ...sınıflandırılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Destek Vektör Makineleri yöntemini kullanarak riskli öğrencileri tahmin etmektir. 2007 yılında Pamukkale Üniversitesi mühendislik fakültesine başlayan 434 öğrencinin üniversiteye giriş sınavı sonuçlarına ait verilerin kullanıldığı araştırma sonuçlarına göre; öğrencilerin matematik, fen bilimleri, Türkçe testlerinin sonuçları ile lise mezuniyet başarı puanlarının, matematik I dersindeki başarılarını tahminde önemli rol oynadığı bulunmuştur. 289 öğrencinin verisi ile makine eğitilmiş, 145 öğrencinin verisi ise test için kullanılmış ve matematik I dersinden geçen öğrencilerin % 86'sı doğru olarak tahmin edilmiştir.
