U radu se uz kratak opis sadržajne strukture analiziraju općejezični pojmovi
i predstavlja osnovno jezikoslovno nazivlje Nove slovnice talianske
Franje Milićevića koja je objavljena 1874. godine ...Tiskom poslanstva
katoličkog u Mostaru. Pravopisnom i gramatičkom normom Slovnica
predstavlja nastavak gramatičarske tradicije bosanskih franjevaca, ali
proučavanjem njezina sadržaja, deskriptivnih definicija, naziva i načina
oblikovanja gramatičke građe uočavaju se značajke koje je odvajaju od
starijih gramatika nastalih u BiH. Pojava Slovnice, kao i sličnih tekstova
sedamdesetih godina 19. stoljeća, označila je početak ozbiljnijih jezikoslovnih
zanimanja i aktivnosti u Hercegovini.
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Avtor priročnika Slovenska slovnica je bil ravnatelj glavne šole Valentin Končnik. Slovnica je izšla leta 1876.- All metadata ...published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
U Biblioteci Hrvatska jezična riznica
Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje
izišla je, kao petnaesta knjiga niza Pretisci,
Ilirska slovnica, treća gramatika Vjekoslava
Babukića. Riječ je o ...prvoj hrvatskoj
znanstvenoj gramatici koja u 19. stoljeću
nije imala većega odjeka.
Pretisak gramatike dopunjuje popratna
studija Branke Tafre (str. 467–531), u kojoj
autorica objedinjuje rezultate novijih pristupa
i analiza te tako zaokružuje svoje višedesetljetno
istraživanje gramatičarskoga
rada Vjekoslava Babukića, koji je zasluženo
mjesto u povijesti hrvatskoga jezikoslovlja
dobio upravo Tafrinom knjigom Gramatika
u Hrvata i Vjekoslav Babukić (1993).
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain ...Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain ...Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain ...Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain ...Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
En el artículo se aplican algunos conceptos del tratamiento gramatical basado en el procesamiento de input de VanPatten (1996), los principios de la gramática cognitiva (Langacker, 1987) y la ...instrucción explícita centrada en la atención a la forma (focus on form, Doughty and Williams, 1998) para abordar las construcciones impersonales transitivas con se. Se parte de la hipótesis de que un modelo pedagógico que implique el procesamiento activo del input podría ofrecer una herramienta idónea para facilitar la adquisición de la forma objeto y minimizar los errores de estudiantes universitarios eslovenos durante el aprendizaje del sistema formal castellano. Para defender dicha aproximación didáctica, se crea un modelo práctico de actividades de procesamiento de input y se lo somete a una investigación empírica. En función de hipótesis de partida se evalúan los siguientes ventajas del modelo propuesto: su capacidad para (1) acercarse al modo en que el aprendiz procesa la información gramatical; (2) sintonizar con sus necesidades cognitivas; (3) operativizar la instrucción gramatical en la presentación de formas sintácticas complejas en niveles avanzados y (4) compatibilizar con las últimas tendencias en la didáctica de gramática de español como lengua extranjera (la enseñanza comunicativa y el enfoque orientado a las necesidades del alumno). Neosebne skladenjske strukture z morfemom se v španščini in njihovo poučevanje v pristopu focus on form oz. poudarek na oblikiV prispevku obravnavamo možnosti poučevanja neosebnih skladenjskih struktur z morfemom se v španskem jeziku in širše tudi drugih skladenjskih oblik španskega slovničnega sistema preko metodologije procesiranja vnosa (input processing, VanPatten, 1996), ki temelji na praktičnih izhodiščih kognitivne slovnice (Cognitive Grammar, Langacker, 1987) ter pristopa »poudarek na obliki« (focus on form, Doughty in Williams, 1998). Eksplicitno poučevanje slovnice preko dejavnega procesiranja vnosa se dokazuje kot didaktična možnost, ki pozitivno vpliva na zmanjševanje oz. odpravljanje pogostih napak v procesu prisvajanja omenjene strukture pri študentih z visokim znanjem španščine oz. pri slovenskih študentih španskega jezika. V praktičnem delu prispevka predstavimo alternativni didaktični model vaj zasnovan na dejavnem razumevanju - procesiranju vnosa, ter ga v empirični raziskavi vrednotimo z vidika pedagoškega potenciala ter primerjave z uveljavljenimi tradicionalnimi modeli poučevanja španske slovnice. Izhajamo iz predpostavke, da predstavlja prikazani model številne didaktične prednosti (1) ujemanje z univerzalnimi spoznavnimi procesi, ki potekajo pri prisvajanju slovničnih oblik v tujem jeziku, (2) usklajenost s spoznavnimi potrebami subjektov, (3) učinkovitejši pristop k praktični obravnavi zapletenejših skladenjskih struktur pri poučevanju španske slovnice na višjih ravneh, ter (4) skladnost s sodobnimi smernicami poučevanja španskega jezikovnega sistema (zlasti komunikacijski pristop ter na učenca osredinjeno poučevanje).
PDF