Kroz Gradsku knjižnicu do mature Fištrek, Ivana
Vjesnik bibliotekara Hrvatske,
03/2019, Letnik:
61, Številka:
2
Journal Article, Paper
Recenzirano
Odprti dostop
Cilj. Svrha rada predstavljanje je razvoja projekta Kroz knjižnicu do mature u pet godina njegova provođenja, od 2013. do 2018. godine, čime se ukazuje na važnost knjižničnih programa i usluga ...usmjerenih na zadovoljavanje i razvoj obrazovnih, kulturnih i informativnih potreba te interesa srednjoškolaca.
Metodologija. U uvodu su navedeni poticaji za osmišljavanje i pokretanje projekta te teoretski okvir, kao smjernice za nastanak i razvoj projekta. Slijedi kronološki prikaz projekta, od opisa pilot-projekta do rezultata anketiranja učenika i suradnika provedenog nakon njegova završetka 2013. godine. Na kraju rada navedeni su i opisani primjeri održanih programa unutar projekta te zaključna razmatranja.
Rezultati. Rezultati provedene ankete pokazali su da za projekt Kroz knjižnicu do mature postoji velik interes. Projekt se razvijao i mijenjao sukladno iskazanim potrebama i interesima srednjoškolaca, a programi su ostvareni u suradnji s pojedincima i ustanovama iz područja obrazovanja i kulture.
Praktična primjena. Projekt Kroz knjižnicu do mature primjer je dobre prakse, koji mogu primijeniti i druge knjižnice kako bi, u suradnji s drugim ustanovama iz područja kulture i obrazovanja, djelovale na dobrobit mladih i njihovo cjeloživotno obrazovanje.
Društveni značaj. Budući da su sudionici projekta većim dijelom srednjoškolci iz zagrebačkih učeničkih domova, nastoji ih se informirati i usmjeriti ka korištenju gradske kulturne ponude i boljem poznavanju grada te razviti u njima osjećaj pripadnosti lokalnoj zajednici u kojoj borave tijekom svojeg školovanja. Svi sudionici projekta potiču se na korištenje knjižničnih usluga u svrhu boljeg obrazovanja, kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena, čitanja te širenja interesa.
Originalnost. Originalnost ovog rada ogleda se u činjenici da je prvi prikaz petogodišnje prakse provođenja projekta Kroz knjižnicu do mature. Projekt je osmišljen za učenike srednjih škola, a održava se u u svrhu ostvarivanja obrazovnih, kulturnih i informativnih potreba mladih.
CILJ:
Cilj ovog istraživanja je bio ispitati doprinos znanja i stavova te
osobnih čimbenika (dob i spol) o stupnju anksioznosti prema procesu starenja
kod budućih zdravstvenih radnika (studenata ...Sveučilišnog odjela zdravstvenih
studija Split i Medicinskog fakulteta, Sveučilišta u Splitu). METODE: U ovom istraživanju sudjelovalo je 429 ispitanika. Istraživanje je
provedeno metodom
on-line
anketiranja
pomoću Google obrasca u akademskoj godini 2019./2020., u razdoblju
ožujak-lipanj 2020. U istraživanju
je korišten anonimni upitnik sastavljen od više odjeljaka u kojima se, uz
osnovne demografske odrednice, ispituju stavovi, znanje i anksioznost prema
starijim osobama. Stavovi prema starijim
osobama ispitani su korištenjem Kogan ljestvice stavova. Znanja ispitanika su
ispitana korištenjem Palmore upitnika znanja, a anksioznost prema starenju
ispitana je pomoću ljestvice anksioznosti prema starenju.
REZULTATI:
Ispitanici ovog istraživanja su
pokazali srednju razinu znanja, no bez statističke značajne razlike između
ispitanika koji su pohađali predmet Gerijatrija i onih koji to nisu (
P
=0.678).
Zabilježena je negativna i granično statistički značajna povezanost između
razine znanja o starijim osobama i anksioznosti prema starenju (r=-0.10;
P
=0.042).
Također, zabilježena je granično statistički značajna između čimbenika
straha od gubitka ( r=-0,11;
P
=0.019) , dok kod čimbenika straha od starijih ljudi, psihološke
zabrinutosti i zabrinutosti za tjelesni izgled, nije zabilježena statistički
značajna razlika. Nije zabilježena statistički značajna razlika u odnosu na dob
i spol .
ZAKLJUČAK
:
Unatoč
tome što su ispitanici ovog istraživanja pokazali srednju razinu znanja, i
dalje je prisutna anksioznost prema starenju. Dobiveni rezultati ukazuju na
potrebu dodatne edukacije iz područja gerijatrije, kao i povećanje interakcije
sa starijim osobama kroz praktični dio nastave.
AIM:
The aim of this research was to examine the
contribution of knowledge and attitudes and personal factors (age and gender)
to the degree of anxiety towards the aging process in future healthcare
professionals (students from the University Department of Health Studies Split
and the School of medicine, University of Split).
METHODS:
This research involved 429 participants. The research was conducted using the
online survey method via Google forms in the academic year 2019/2020, during
the period March-June 2020. In the anonymous questionnaire consisting of several sections the attitudes, knowledge and anxiety about
aging were examined, together with basic demographic determinants. Attitudes toward the elderly were examined by using
the Kogan attitude scale. Level of knowledge was examined by using the Palmore aging
quiz, and anxiety toward aging was examined using the Anxiety about aging scale.
RESULTS:
Participants
of this research showed a medium level of knowledge, but without a
statistically significant difference between participants who attended the course
in geriatrics and those who did not (
P
=0678). There was a negative and
borderline statistically significant correlation between the level of knowledge
and anxiety about aging (r=-0.10; P=0.042). Also, there was a statistically but
borderline significant difference between the factors of fear of loss (r=-0.11;
P
=0.019), while within the factors of fear of the elderly, psychological
concern, and concern for physical appearance, we did not observe statistically
significant difference. There is no statistically significant difference
observed in relation to age and gender.
CONCLUSION:
Even
though the participants of this research showed medium level of knowledge, the
anxiety about aging is still present. The obtained results indicate the need
for additional education within the course in geriatrics, as well as increasing
interaction with the elderly through the practical part of teaching process.
U suvremenom poučavanju okruženom novom tehnologijom učitelj bi morao
osmisliti aktivnosti koje će potaknuti učenike na aktivno sudjelovanje u procesu
usvajanja znanja. Korištenje kvizova u ...poučavanju razvija kompetitivni duh,
kreativnost i točnost kod učenika, osigurava aktivnost i motivaciju učenika
u procesu usvajanja znanja. Ovaj rad proučava učinkovitost Kahoot kviza u
poučavanju nastavnoga predmeta Priroda i društvo kod učenja osnovnih pojmova
reljefa u osnovnoj školi. Analiza je pokazala da postoji statistički značajna razlika
u postignuću kod učenika koji su učili na klasične načine i onih koji su se u učenju
koristili Kahoot kvizom. Dobiveni rezultati u pozitivnoj su korelaciji s ocjenom iz
predmeta Priroda i društvo i pokazuju da ne postoje razlike u postignuću između
dječaka i djevojčica. Može se zaključiti da kviz, kao alternativan način učenja,
ima praktičnu primjenu u poučavanju koja omogućuje kognitivni, motivacijski,
emocionalni i društveni razvoj učenika. Učenici percipiraju rješavanje kviza kao
igru koja pozitivno utječe na usvajanje i razumijevanje nastavnoga sadržaja.
U ovom radu se govori o načinu izrade aplikacije
za provjeru znanja pravopisa engleskog jezika.
Uz pomoć suvremenih programerskih tehnologija
izradili smo interaktivni kviz koji stranom
govorniku ...olakšava učenje pravopisa engleskog
jezika. Pravopis engleskog jezika nije fonološki,
postoje brojna pravila, ali i izuzetci od pravila, što
ga stranom govorniku čini naročito teškim. Kroz
rješavanje pitanja u kvizu korisnik provjerava
svoje znanje pravopisa, ali i obogaćuje svoj
rječnik. Kviz je dinamičan, poučan, zabavan i
motivirajući. Aplikacija Spelling Quiz je doprinos
projektu LEO (Learning English Online) u
kojem studenti Tehničkog veleučilišta u Zagrebu
sudjeluju od 2010. god.
Suvremeno vrijeme nosi velike izazove u kojem knjižničari moraju pratiti sva zbivanja i odgovoriti izazovima moderne tehnologije, osmišljavajući pri tome nove programe za djecu s ciljem da zavole ...knjigu i čitanje. Dobar primjer iz prakse je Kviz za poticanje čitanja “Čitam i skitam” Gradske knjižnice Subotica, koji se od 2008. provodi na tri službena jezika Grada Subotice, a namijenjen je učenicima osnovnih škola. U radu ću opisati s kojim ciljem je osmišljen ovaj program, kako je izgledao na samom početku te koje je promjene tijekom proteklih godina pretrpio osluškujući potrebe djece, a sve u cilju druženja s knjigom na suvremeni i prijemčiv način za učenike.
Mrežne igre dobar su medij za poučavanje i učenje jer je internet svima dostupan preko različitih računalnih uređaja od mobitela do stolnih računala. Elektroničke su igre kao suvremeni medij mnogo ...bliže mlađim generacijama od klasičnih medija poput knjiga i filmova. Zbog toga smo na internetskoj stranici Jezične igre i multimedijski prikaz jezika izradili četiri igre za osnovno učenje (A1 razina prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike) njemačkog jezika. Igre rade na svim računalnim uređajima i mrežnim preglednicima. Izrađene su pomoću besplatne programske podrške. Cilj je takvih igara da učenici na što zabavniji način nauče osnove njemačkog jezika pomoću mnogo interaktivnoga i vizualno primamljivoga sadržaja. Pored toga igre mogu pridonijeti razvoju perceptivnih i mehaničkih vještina učenika. Neke su igre razvijene iz poznatih klasičnih društvenih igara kao što su igra pamćenja (engl. memory) i križić-kružić, stoga su pravila igranja poznata i starijima i mlađima. Daktilografska igra, u kojoj igrač treba što brže utipkati padajuću riječ da bi dobio njezin prijevod na hrvatski, inovativna je jer dosad nije postojala slična igra. Jezične igre i multimedijski prikaz jezika nova je internetska stranica. U budućnosti namjeravamo dalje razvijati postojeće igre, osmisliti nove i proširiti igranje edukativnih igara među učenicima pomoću društvenih mreža.
Članak govori o planiranju i realizaciji školskog projekta pod nazivom „Suvremena nastava u Osnovnoj školi „Šećerana“ ulaskom u Europsku Uniju“ tijekom školske godine 2013./2014. U realizaciji su ...sudjelovali učenici od 1. do 8. razreda matične škole i pet područnih škola. Projektom se unaprjeđuje nastavni proces, podržava nova kultura učenja zasnovana na iskustvenom i istraživačkom učenju kao i individualni i timski pristup radu te integracija znanja učenika
uz uporabu novih tehnologija. Projekt je započeo početkom godine uključivanjem učitelja i učenika, osmišljavanjem aktivnosti, planiranjem realizacije i pripremanjem učenika. Vrhunac je dostigao u integriranom tjednu Dana škole po-četkom travnja kada je održan Biološko-kemijsko-fizikalni dan, Dan jezika, Dan zdravlja, Ekološki dan i „Razigrano putovanje Hrvatskom“, sve objedinjeno temom samoga Dana škole. Multimedijska učionica opremljena pametnom plo-čom i opremom za videokonferencijsku nastavu omogućila je povezivanje i bolju suradnju matične i područnih škola. Rezultat projekta veća je motiviranost učenika za budući rad i stjecanje znanja kroz iskustvenim i suradničkim učenjem.
Kviz «Tko želi dobiti peticu» suvremeni je oblik poučavanja kojim se provodi učenje kroz igru i iskustveno učenje. Pokazuje kako se gradivo jezika, medijske kulture, lektire, jezičnog izražavanja i ...književnosti može usustaviti produktivnim prestrukturiranjem i usvajati na djeci zanimljiv i neformalan način. U pripremi kviza dobro je posvetiti veliku pozornost pitanjima koja trebaju biti zanimljiva, zahtjevna i osobita. Kviz razvija učeničku pozornost i usredotočenost, sposobnost slušanja, učeničku samostalnost i jača samopouzdanje i
sigurnost.
PDF
