Mnogi su se umjetnici i znanstvenici tijekom vremena bavili proučavanjem boje i zvuka. Napisane su brojne studije na tu temu. U ovome radu autori se bave zvukom instrumenata Orffovog instrumentarija ...kao polazištem za istraživanje vizualizacije boja i ugođaja. Rad donosi rezultate istraživanja koji su ostvareni na održanim glazbenim radionicama Boje Orffovog instrumentarija, a koje su 2019. godine bile osmišljene za Festival znanosti čiji je jedan dio održan na Fakultetu za odgojne i obrazovne znanosti u Puli. Rezultati dobiveni metodom anketiranja i usporedbe učenika 1. razreda osnovne škole (N = 39) i studenata 4. godine učiteljskog studija (N = 19) ukazuju na veću kreativnost djece osnovnih škola, na općenito nedovoljno poznavanje glazbene terminologije nazivlja instrumenata i na odnos svjetlijih (viših) tonova s toplim bojama te tamnijih (nižih) tonova s hladnim bojama. Ukazuje se i na zadovoljstvo učenika nakon održane radionice na kojoj su dobili priliku upoznati instrumente, pristupiti im i svirati na njima.
U odgojno-obrazovnom procesu kvaliteta čitanja je osnovna pretpostavka za ostvarivanje ključnih ciljeva nastave. Kompetencija čitanja posreduje u učenju i poučavanju o životu i za život jer čitanje, ...doživljaj i razumijevanje teksta rezultat je percepcije i recepcije na kognitivnoj i emocionalnoj razini. Tekst kao jezičnometodički predložak jedno je osnovnih sredstava metodičkog modeliranja sadržaja gotovo u svim nastavnim predmetima. Na percepciju i recepciju teksta, posebice književnoumjetničkog teksta, utječe motivacija za stvaranje, znatiželja, imaginacija i identifikacija za proces doživljavanja pročitanog te jezični i izvanjezični činitelji, osobito stupanj lingvističke i literarne razvijenosti.
Postoje različiti pristupi, postupci i razmišljanja oko pitanja orguljske nastave te o tome koji su preduvjeti potrebni za kvalitetu njezinog uspješnog ostvarenja.
Shodno tome „nameće“ se pitanje Kad ...je podobno vrijeme za početi s nastavom ovog
instrumenta? U ovom radu literarno-empirijskim istraživanjem kroz analizu i tumačenje različitih pristupa i praksi nastavnika pokušat će se doprinijeti razjašnjavanju te
problematike. Ovim istraživanjem iskazat će se mišljenja nastavnika koji predaju orgulje u glazbenim školama republike Hrvatske te kako o određenoj temi i problematici
pišu glazbeni pedagozi u znanstvenim publikacijama. Na temelju istražene literature
i provedenog empirijskog istraživanja možemo zaključiti kako je prethodno klavirsko
znanje potrebno da bi se orguljske tehnike i vještine mogle lakše i uspješnije usvajati
te je shodno tome srednjoškolsko vrijeme najproduktivnije za učenje orgulja. Doduše,
u povijesti postoje slučajevi kada su talent/nadarenost, okolnosti i ustrajnost rezultirali
uspješnošću. No, i dalje je neosporno kako klavirsko (pred)znanje pospješuje uspješnost, a time i kvalitetu nastave na orguljama. Nadalje, klavirsko znanje koje će učenik
„donijeti/unijeti“ u srednjoškolsku nastavu orgulja pomoći će u uspješnijoj izgradnji
njegovih znanja i umijeća potrebnih za ovladavanje tim kompleksnim instrumentom.
U radu se ispituje kako učenici mlađeg školskog uzrasta reaguju na djela savremene umjetnosti, može li savremena umjetnost biti podsticaj za dječje likovno izražavanje i na koji način učenici mogu ...uraditi likovni rad podstaknuti djelima savremene umjetnosti. Istraživanje je provedeno u OŠ „Sveti Sava“ Novi Grad. U istraživanju je učestvovao 21 učenik drugog razreda osnovne škole. Učenici su realizovali svoje radove u tehnici kolaža, asamblaža i u slikarskoj tehnici tempera, podstaknuti djelima Vasilija Kandinskog i Mladena Karana. Nalazi istraživanja pokazuju da učenici mlađeg školskog uzrasta pozitivno reaguju na djela savremene umjetnosti i da savremena umjetnost može biti podsticaj za dječje likovno izražavanje. Istraživanjem je dokazano i da se sadržaji savremene umjetnosti mogu realizovati unutar nastavnih tema i jedinica propisanih aktuelnim Nastavnim planom i programom za osnovno vaspitanje i obrazovanje.
Terenska nastava je specifični oblik nastave s ciljem da bi se što učinkovitije realizirali oni nastavni sadržaji gdje je potrebno promatranje u prirodi kao i neposredni kontakt s izvornom ...stvarnošću. Kroz ovaj rad će se prikazati jedan model održavanja terenske nastave iz primijenjene botanike s hipotezom
da ovaj način održavanja nastave studenti u većoj mjeri podupiru i laganije usvajaju znanja. Botanička sekcija je jedna od sekcija koja djeluje u okviru Internacionalnih bioloških kampova koje se održavaju u organizaciji Udruženja studenata biologije Prirodno-matematičkog fakulteta Univerziteta u
Sarajevu. Sudionici botaničke sekcije kroz praktičnu i teorijsku nastave dobivaju znanja o biljnim ekosustavima, determinaciji vrsta, njihovom očuvanju te korištenju. Teoretska nastava se održavala u prostorijama Eko centra "Jezera", a terenska na području Eko centra "Jezera". Temeljem dobivenih rezultata ustanovljeno je da su studenti s ocjenom izvrstan ocijenili kvalitetu nastave iz svih bio-ekoloških područja. Samoprocjena znanja studenata je pokazala da su studenti najbolje ocjene dodijelili nivou znanja iz područja dendrologije. Rezultati anketnog istraživanja su potvrdila početnu hipotezu da ovaj tip nastave studenti u većoj mjeri podupiru i lakše usvajaju nastavno gradivo.
Článek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu realizovaného mezi českými organizacemi nabízejícími programy environmentální výchovy a orgány veřejné správy, které tyto programy finančně ...podporují. V rámci výzkumu byly řešeny tři základní výzkumné otázky: jaké evaluační strategie organizace používají? Jak tyto strategie souvisí s metodikou realizovaných programů, resp. do jaké míry odpovídají programy hodnocených organizací požadavkům na efektivní environmentální výchovu? Do jaké míry vycházejí orgány veřejné správy při finanční podpoře těchto programů z jejich skutečné efektivity? Výzkum prokázal poměrně malé zastoupení evaluačních strategií přinášejících relevantní informace o efektivitě programu, metodické nedostatky ve většině hodnocených programů a nedostatečnou schopnost orgánů veřejné správy formulovat a vyhodnocovat požadavky na efektivitu podporovaných programů.
Článek prezentuje autorův návrh metodiky implementace souprav s nestandardní délkou do logistických přepravních systémů v České republice. Detailně se zabývá nejdůležitějšími postupovými kroky této ...metodiky.
U radu se prikazuju radovi dviju knjiga Zbornika radova Petoga hrvatskoga slavističkoga kongresa (Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci, 2012.), koji su uredile prof. dr. sc. Marija Turk i dr. sc. ...Ines Srdoč-Konestra, izv. prof. Prva objedinjuje prinose suvremenoga bavljenja jezikom u njegovu sinkronijskom i dijakronijskom presjeku, a druga istraživanja iz starije i suvremene hrvatske književnosti te hrvatskoga jezika i književnosti u nastavi.
Shaping the Geographical Imagination of Slovenian Landscapes in EducationThis volume focuses on Slovenian students’ geographical imaginations of Slovenian landscapes and the impact of curricula, ...syllabuses for selected subjects, and textbooks for them. It proceeds from the premise that photographs play an important role in shaping and maintaining individual and collective conceptions of landscapes. The introduction builds a theoretical framew`rk based on the concepts of landscape, geographical imaginations, and visuality. This is followed by a chapter presenting results of an analysis of twenty-five syllabuses for seventeen primary- and secondary-school subjects referring to shaping landscape imaginations. The third chapter brings results of an analysis of 949 photogrῡphs from fifty primary- and secondary-school textbooks. The fourth chapter presents the results of the analysis of questionnaires completed by 722 students and twenty-seven teachers from seventeen Slovenian primary schools and eight secondary schools. The fifth chapter synthesizes all of the findings.
U radu se teorijski određuje digitalni udžbenik kao metodičko sredstvo i izvor znanja afirmiran u kurikulskom kontekstu u Republici Hrvatskoj. Prikazuje se zakonodavni okvir, ali i teorijske i ...praktične metodičke postavke koje je potrebno uvažavati prilikom oblikovanja digitalnoga udžbenika. Cilj je istraživanja bio utvrditi koriste li se učitelji digitalnim udžbenikom hrvatskoga jezika i koliko često te kolika je vremenska dimenzija korištenja s obzirom na godine staža, razred u kojem učitelji predaju, županiju u kojoj rade i procjenu osobnih digitalnih kompetencija.
Rezultati u ovome radu ukazuju na to da mlađi učitelji češće koriste digitalne udžbenike u nastavi Hrvatskoga jezika nego stariji učitelji. Učestalost korištenja digitalnih udžbenika ne ovisi o tome u kojoj županiji učitelji rade. Nema razlike u procjeni učitelja o tome koliko se učenici koriste digitalnim udžbenicima ovisno o razredu u kojem poučavaju. Učitelji koji svoje digitalne kompetencije smatraju boljima, više se koriste digitalnim udžbenicima.
PDF
