Relationship commitment is one of the key constructsin studies on relationship quality and stability. In this study, the Investment Model (Rusbult, 1980) was used as a theoretical basis, where ...commitment is emphasized as the central construct for relationship maintenance and endurance. The aim of the study was to examine the role of psychological violence in predicting commitment and perceived relationship stability within the aforementioned model. The participants were students of the University of Zagreb (N = 154), with female students (77.9%) being more represented in the sample. The obtained results confirmed the assumptions of the basic model and all regression analyses resulted in a high percentage of explained variance of the examined criteria. The frequency of experiencing psychological violence was a significant negative predictor of commitment and perceived relationship stability, and this relationship was only partially mediated by other examined constructs. Contrary to expectations, more frequent experiencing of psychological violence also had a direct contribution in predicting less perceived relationship stability. The paper discusses the meaning of individual mediation effects and their contribution to explaining the relationships between the investigated constructs. The implications for future studies and for potential practical application of the results are also indicated. Key words: psychological violence; commitment; stability; partner relationships; Investment model
Rad se bavi ulogom skolskih iskustava u tumacenju varijacija u bihevioralnim i dozivljajnim aspektima prilagodbe adolescenata srednjoskolske dobi. Istrazivanje je provedeno na podacima prikupljenim ...na stratificiranom slucajnom uzorku ucenika (N = 978) obaju spolova i svih razreda srednjih skola Dubrovacko-neretvanske zupanije. Ispitane su dobne i spolne razlike u razini i strukturi povezanosti odabranih mjera skolskih iskustava, nacina provodenja slobodnog vremena i pokazatelja adaptacijskih ishoda. Znacajno visi stupanj privrzenosti skoli i predanosti skolskim obavezama utvrden je kod mladih ucenika i djevojaka, dok se izlozenost sredstvima ovisnosti ocekivano pokazala znacajno cescom medu ucenicima starijih razreda. Rezultati multigrupnih analiza strukturnih jednadzbi potvrdili su znacajne izravne povezanosti pokazatelja skolskih iskustava s mjerom opcega zadovoljstva zivotom te posredne veze ovih varijabli s cestinom konzumacije sredstava ovisnosti. Opazene su donekle razlicite vrijednosti strukturnih parametara u spolno definiranim uzorcima, dok dobne razlike u dobivenom sklopu strukturnih veza nisu potvrdene. Kljucne rijeci: privrzenost skoli, predanost skolskim obvezama, strah od ocjenjivanja, slobodno vrijeme, koristenje sredstava ovisnosti, zadovoljstvo zivotom
Svrha - Rad naglašava važnost zaposlenika i procesa internoga upravljanja markom u izgradnji i održavanju jakih marki. Konkretnije, istražuje se utjecaj interne komunikacije na predanost zaposlenika ...marki. Uključivanjem zaposlenikova znanja o marki i podudaranja zaposlenika s markom kao medijatorom, organizacije razvijaju sveobuhvatno razumijevanje kako poboljšati zaposlenikovu afektivnu predanost. Metodološki pristup - U istraživanju je sudjelovalo 226 zaposlenika međunarodnog hotelskog lanca. Podaci su od ispitanika prikupljeni pomoću anketnoga upitnika i analizirani korištenjem modeliranja strukturnih jednadžbi. Rezultati i implikacije - Rezultati impliciraju da nije važan samo izravan utjecaj na predanost zaposlenika. Umjesto toga, kontinuiranim obogaćivanjem spoznaja zaposlenika i povećanjem podudaranja vrijednosti zaposlenika i marke, organizacije mogu postići višu razinu afektivne predanosti marki, a time i bolju uslugu korisnicima. Rad menadžerima pruža nekoliko praktičnih implikacija o tome kako upravljati komunikacijom i ostalim naporima internog upravljanja markom u njihovim organizacijama te na taj način osnažiti zaposlenike i pretvoriti ih u šampione marke. Ograničenja - Podaci o internoj komunikaciji marke mogli su se prikupiti i od najvišeg menadžmenta i izravnih nadzornika kako bi se upotpunila perspektiva zaposlenika o internom upravljanju markom. Doprinos - Uključivanjem interne komunikacije i zaposlenikova znanja o marki u proces upravljanja markom ponuđeno je sveobuhvatno razumijevanje kako poboljšati afektivnu predanost.
Samoregulirano učenje (SRU) postalo je važan obrazovni cilj, a budući da
ovisi o kontekstu u kojemu se događa, učitelji imaju važnu ulogu u poticanju razvoja učinkovitih strategija samoregulacije ...učenja. Cilj provedenoga istraživanja bio je ispitati učiteljsko poticanje SRU-a i njegov odnos s nekim sociodemografskim obilježjima učitelja (spol, radni
staž, obrazovna razina), učiteljskim percepcijama o poučavanju i učenju, predanošću poslu i sagorijevanjem na poslu. Istraživanje je provedeno na uzorku od 299 učitelja razredne i predmetne nastave. Primijenjeni su sljedeći mjerni instrumenti: upitnik sociodemografskih obilježja, Skala poticanja samoreguliranoga učenja, Upitnik učiteljskih percepcija o poučavanju i učenju, Skala učiteljske predanosti i Oldenburški upitnik sagorijevanja. Rezultati su pokazali da učitelji poticanje SRU-a u suvremenoj nastavi smatraju važnim te da potiču SRU u radu s učenicima. Poučavanje i učenje dominantno percipiraju kao proces osnaživanja i poticanja razvoja učenika (učeniku usmjerene aktivnosti), što predstavlja odmak od tradicionalnih aktivnosti usmjerenih na učitelja. Nisu utvrđene razlike u poticanju SRU-a s obzirom na sociodemografska obilježja učitelja, ali utvrđene su neke razlike u učiteljskim percepcijama, predanosti i sagorijevanju. Utvrđena je povezanost poticanja SRU-a i dominantne percepcije poučavanja i učenja te predanosti poslu i sagorijevanja na poslu. Najsnažniji su prediktori poticanja SRU-a predanost školi i učenicima te percepcija poučavanja i učenja kao procesa osnaživanja i poticanja razvoja učenika.
Self-regulated learning (SRL) has become an important educational goal, and as it depends on the context in which it occurs, teachers have an important role to play in encouraging the development of effective learning self-regulation strategies. The aim of the research was to examine the teacher's encouragement of SRL and its relationship with some sociodemographic characteristics of teachers (gender, length of service, educational level), teachers’ perceptions of teaching and learning, commitment to work and burnout at work. The research was conducted on a sample of 299 primary and secondary school teachers. The following measurement instruments were applied: Socio-Demographic Survey
Questionnaire, Self-Regulated Learning Encouragement Scale, Teacher Perceptions on Teaching and Learning Questionnaire, Teacher Commitment Scale and Oldenburg Burnout Questionnaire. The results showed that teachers consider the promotion of SRL is important in modern teaching and that they encourage SRL in working with students. Teaching and learning are predominantly perceived as a process of empowering and encouraging student development (student-centred activities) which is a departure from traditional teacher-centred activities. No differences were found in encouraging SRL with respect to teachers ’sociodemographic
characteristics, but some differences were found in teachers’ perceptions, commitment to work, and burnout. The connection between encouraging SRL and the dominant perception of teaching and learning, as
well as commitment to work and burnout at work, has been established. The strongest predictors of encouraging SRL are commitment to school and
students, and the perception of teaching and learning as a process of empowering and encouraging development in students.
Uzimajući u obzir značaj predanosti zaposlenih i težinu okolnosti u kojima posluju mala i srednja preduzeća u Bosni i Hercegovini, nameće se zaključak da ova preduzeća nisu iskoristila šansu koja ne ...traži velika ulaganja (većina istraživanja naglašava važnost pravičnosti, etike i morala za predanost zaposlenih) ali dovodi do dugoročno pozitivnih rezultata. Stoga je istraživački interes bio da se otkrije koliko su ispitanici predani preduzeću u kojem trenutno rade, da li bi mijenjali preduzeće ako bi im na novom radnom mjestu bili
ponuđeni uslovi kao što je povećanje plate, viši status, više kreativne slobode, te ako bi radili u boljem poslovnom okruženju. Istraživački interes je bio i da se otkrije u kojoj mjeri demografske karakteristike utiču na predanost zaposlenih u BiH. Rezultati su pokazali da spitanici nisu predani svom preduzeću, da bi mijenjali preduzeće prvenstveno zbog boljih međuljudskih odnosa, zatim zbog
više kreativne slobode, potom zbog višeg statusa a tek onda zbog povećanja plate. Jednofaktorskom univarijantnom analizom varijanse (ANOVA) utvrđena je i statistički značajna razlika u predanosti zaposlenih u odnosu na: geografsko područje, sektor aktivnosti preduzeća, dob ispitanika, provedene godine u preduzeću i pozicije koju ispitanik ima u preduzeću. Da bi se provjerio doprinos
pojedinih demografskih karakteristika i njihova predikcija u predviđanju organizacione predanosti, provedeno je automatsko linearno modeliranje (LINEAR).
Za razliku od tradicionalnog usredotočivanja na zadovoljstvo poslom, rad je usmjeren na proučavanje suvremenijih stavova o organizaciji iz kojih proizlaze ponašanja s kojima uzročno-posljedična veza ...uglavnom nije jasno vidljiva pa je često riječ o medijacijskim efektima. Rad stoga pruža uvid u važnost poznavanja i proučavanja organizacijske predanosti koja se stvara na temelju stavova o organizacijskoj pravednosti i potpori. Ovim se preglednim radom nastoji dokazati kako je temelj zaposlenikova ostanka u organizaciji povjerenje koje zaposlenik može steći kada pozitivno percipira pravednost i potporu koju osjeća. Pregledom literature zaključuje se kako afektivna organizacijska predanost ima najjači utjecaj na namjeru fluktuacije (odlazak iz organizacije) i stvarnu fluktuaciju te da ovaj oblik predanosti najviše korelira s percipiranom organizacijskom potporom i pravednošću.
Vezanost za školu (School bonding) se može razmatrati kroz različite oblike odnosa učenika sa školom, nastavnicima, vrijednostima i normama koje škola promiče. Kao takva ona je snažan zaštitni ...čimbenik za razvoj rizičnih ponašanja kojima se krše socijalne norme koje sama škola promiče. Cilj istraživanja bio je provjeriti mjere privrženosti školi i predanosti izvršavanju školskih obveza kao dviju temeljnih dimenzija konstrukta vezanosti za školu. U tu su svrhu pripremljene odgovarajuće mjerne ljestvice u skladu s konceptualizacijom Maddox i Prinz (2003). Podaci za analizu su prikupljeni na uzorku od 1.927 adolescenata, učenica i učenika svih srednjih škola u Primorsko-goranskoj županiji. Dvodimenzionalnost konstrukta je potvrđena faktorskom analizom. Koeficijent pouzdanost (Cronbach alfa) ljestvice Privrženosti školi o d 10 t vrdnji i znosi 0 ,87, dok pouzdanost ljestvice Predanosti izvršavanju školskih obveza od sedam tvrdnji iznosi 0,86. Njihova konceptualna različitost potvrđena je usporedivim regresijskim analizama s nizom prediktorskih varijabli kojima se ispitao odnos učenika prema školi. Ljestvice su provjerene i s obzirom na školski uspjeh, spol i tip škole
koju učenici pohađaju. Učenici koji ostvaruju bolji školski uspjeh iskazuju višu razinu privrženosti i predanosti, dok se učenici različitih tipova škola značajnije ne razlikuju po svojoj privrženosti školi, ali se značajno razlikuju po predanosti izvršavanja školskih obveza. Djevojke općenito i učenici gimnazijskih programa iskazuju višu razinu predanosti izvršavanju školskih obveza od učenika strukovnih
škola. Provedene analize potvrđuju valjanost razvijenih mjernih ljestvica i njihovu upotrebljivost za dalje istraživanja konstrukta vezanosti za školu na hrvatskom govornom području.
Ovaj rad usmjeren je na analizu organizacijske predanosti zaposlenika privatnog i javnog sektora. Empirijsko istraživanje provedeno je putem anketnog upitnika na jednom poduzeću iz privatnog sektora ...i jednom iz javnog sektora. Rezultati istraživanja ukazuju na postojanje statistički značajne razlike u ukupnoj organizacijskog predanosti između zaposlenika javnog i privatnog sektora, a također i na postojanje statistički značajnih razlika po svakoj komponenti organizacijske predanosti (afektivna, kontinuirana, normativna). Konkretno, utvrđeno je da zaposlenici javnog sektora imaju izraženiju organizacijsku predanost u odnosu na zaposlenike privatnog sektora. Nadalje, i sve komponente organizacijske predanosti izraženije su kod zaposlenika javnog sektora. Dakle, može se utvrditi da su zaposlenici javnog sektora više emocionalno privrženi organizaciji i vjeruju u njene sposobnosti u odnosu na zaposlenike privatnog sektora. Nadalje, zaposlenici javnog sektora imaju višu percipiranu ekonomsku vrijednost ostanka u organizaciji u odnosu na odlazak iz nje te imaju izraženiji osjećaj obveze ostajanja unutar organizacije u odnosu na zaposlenike privatnog sektora. Iako se navedeni zaključci trebaju uzeti s određenom rezervom zbog objektivnih ograničenja ovog istraživanja, ipak vrijednost ovoga rada je u analizi, za hrvatske prilike, dosada nedovoljno istražene problematike, stoga je značajna podloga za buduća istraživanja.
U eri četvrte industrijske revolucije, 4IR ili industrije 4.0, budući da je visokonapredna tehnologija uvelike zamijenila ljudske radove, mnoge proizvodne aktivnosti i roba i usluga morale su biti ...inovativne. Svrha ove studije bila je ispitati ulogu poticanja samoefikasnosti kao posrednika osnaživanja vodstva i inovativnog ponašanja kako bi se analizirala posrednička uloga afektivne predanosti između njih dvoje. Korištena je anketna metoda distribucijom online upitnika za 617 predavača u Indoneziji. Za istraživanje međuodnosa osnaživanja vodstva, jačanja samoučinkovitosti, afektivne predanosti i inovativnog ponašanja putem statističkog ispitivanja njihove međusobne povezanosti, primijenili smo softver Stata 13 za testiranje hipoteza. Rezultati su ukazali na značajan utjecaj osnaživanja vodstva na afektivnu predanost, poticanje samoučinkovitosti i inovativno ponašanje. Energiziranje samoučinkovitosti značajno je utjecalo na inovativno ponašanje, ali utjecaj obrnuto nije značajan. Postojao je neizravan učinak osnaživanja vodstva na inovativno ponašanje kroz poticanje samoučinkovitosti, ali afektivna predanost nije bila posrednik između osnaživanja vodstva i inovativnog ponašanja. Ovi nalazi su pokazali da bi predavači mogli stimulirati svoje inovativno ponašanje povećanjem svoje samoučinkovitosti kroz osnaživanje vodstva. Naši rezultati istraživanja ističu važnost poboljšanja inovativnog ponašanja, samoučinkovitosti i osnaživanja vodstva.
his paper explores the relationship between customer loyalty and its seldom researched antecedents: relationship commitment,
relational equity and company image. The proposed conceptual model is ...tested with data gained from customers of mobile telephone operators. The results show that relationship commitment and relational equity have a statistically significant positive influence on customer loyalty. In addition, the results of hierarchical multiple regression analysis reveal that the number of different mobile operators a person uses is not related to customer loyalty when relationship commitment, relational equity and company image are included in the model. Drawing on the results, the paper offers implications for managing customer loyalty.
PDF
