Ovaj članak testira validnost Gibratovog zakona i Jovanovićeve teorije učenja za rastuća mala i srednja poduzeća u post-konfliktnom gospodarstvu Kosova. Iako brojna istraživanja sugeriraju kako ...Gibratov zakon nije prihvaćen, nedostaju empirijska istraživanja iz tranzicijskih i post-konfliktnih ekonomija. Ovo istraživanje pruža ekonometrijsku analizu odnosa starosti, veličine i rasta malih i srednjih poduzeća. Članak se temelji na istraživanju malih i srednjih poduzeća koje je proveo Riinvest institut (2004-2006). Ekonometrijski rezultati ukazuju kako Gibratov zakon nije dokazan, dok je prihvaćena konvencionalna Jovanovićeva teorija učenja temeljena na modelu rast veličina-starost što rezultira važnim implikacijama za promociju malih poduzeća na Kosovu.
Proces ovladavanja inim jezikom podložan je brojnim utjecajima (materinski jezik, urođena gramatika, spoznajni razvoj). Strategije učenja jezika, pored motivacije i jezične nadarenosti, među važnijim ...su posebnim utjecajima te su do danas tema brojnih istraživanja, ali i neslaganja stručnjaka. Visoka jezična kompetencija postiže se i upotrebom prikladnih strategija učenja vokabulara. Kako je ovladavanje leksičkom sastavnicom jedan od najvažnijih ciljeva nastave inoga jezika, cilj je ovoga istraživanja ispitati kojim se strategijama učenja vokabulara služe po-laznici nastave hrvatskoga kao inoga jezika na Croaticumu i razlikuje li se uporaba strategija s obzirom na niži i viši stupanj znanja. Ispitanici su ispunjavali prerađeni Upitnik o strategijama učenja vokabulara (Pavičić 2003), demografski upitnik, testove popunjavanja praznina (cloze-testove), a kako bi se dobio što jasniji uvid u korištene strategije učenja vokabulara organiziran je i intervju sa sudionicima istraživanja. Rezultati dobiveni Upitnikom o strategijama učenja vokabulara (Pavičić 2003) ukazuju na to da se ispitanici koriste trima vrstama strategija: strategije formalnoga učenja i vježbanja vokabulara, strategije samopoticajnoga (samoinicijativnoga) nezavisnoga učenja i strategije spontanoga učenja /usvajanja vokabulara. Iako su strategije vrlo važne za razvoj leksičke kompetencije, u hrvatskome kao inome jeziku nisu provedena istraživanja koja bi dala uvid u upotrebu i razvoj učeničkih strategija usvajanja vokabulara pa se očekuje da će rezultati ovoga istraživanja barem djelomice doprinijeti rasvjetljavanju navedene problematike.
Coaching dobiva sve veće značenje u raznim područjima pedagoškoga djelovanja. Tekst obuhvaća tri područja djelovanja: savjetovanje, nastavu i psihosocijalnu animaciju. Pritom prikazuje kako coaching ...može djelovati. Nakon predstavljanja coaching-a za klijenta kao posebnog slučaja naglašava se važnost pristupa studentu usmjerenog na resurse. Potom se diskutira konstruktivizam kao primjerena referentna teorija. Na kraju se postavlja zahtjev pred akademske odgojne znanosti o potrebi sustavnijeg i pažljivijeg promišljanja coaching-a kao znanstvenog područja i područja djelovanja.
Članak se bavi pitanjem na koji način teorijski temeljena
analiza, razvoj i evaluacija nastavnih primjera predstavlja prikladan postupak kojim bi se u obrazovanju učitelja odredile kompetencije ...učitelja koje bi omogućile visoku kvalitetu nastave koja bi poticala učenje i razvoj. Teorijski temeljena analiza polazi od postavke da studenti trebaju promatrati ne samo preduvjete i ciljeve učenja nego i aktivnosti učenja i poučavanja na temelju teorija ljudskog razvoja, učenja i poučavanja. Za teorijski temeljen razvoj nastave
formuliraju se teorijske pretpostavke koje se potom koriste kao osnova za koncipiranje nastavnih primjera. Kod evaluacije je u središtu empirijsko provjeravanje teorijskih iskaza. Odgovarajući procesi analize, predlaganja ili evaluacije dovode do toga sa studenti, budući učitelj, kroz vlastite aktivnosti dolaze do značajnih saznanja, a jaz između teorije i prakse pretvara se u plodonosni
odnos razmjene i istraživačkog učenja te se tako osigurava kvaliteta
nastave.
