UNI-MB - logo
UMNIK - logo
 
(UM)
  • Kako naj učitelj v razredu obvlada svoja negativna čustva? : diplomsko delo
    Šimonka, Zita
    Osrednji problem diplomskega dela je ugotoviti vzroke za nastanek negativnih čustev pri učiteljih v razredu in načine za njihovo obvladovanje. Glede na to, da dandanes veliko slišimo o tem, kakšen ... naj bi bil dober učitelj, sem raziskala, v kolikšni meri se učitelji strinjajo in po lastni presoji ustrezajo mitom o dobrem učitelju. Pretirano oklepanje mitov o idealnem učitelju namreč vodi v učiteljeva prevelika pričakovanja in odgovornost, kar posledično lahko vodi do izgorelosti in nastanka negativnih čustvenih stanj brez posredovanja učencev. V teoretičnem delu diplomskega dela sem zato opredelila, kaj so pravzaprav čustva, kaj je njihova funkcija, kako jih izražamo in uravnavamo. Raziskala sem tudi vloge učitelja znotraj razreda, opredelila njegovo emocionalno delo in posledice morebitnih prevelikih pričakovanj in odgovornosti v razredu. V empiričnem delu diplomskega dela sem na vzorcu 137 osnovnošolskih učiteljev raziskovala njihovo srečevanje in spoprijemanje z negativnimi čustvi, iskala vzroke za njihov nastanek in poskušala najti rešitev, ki bi učiteljem pomagala pri lažjem obvladovanju negativnih čustev v razredu. Na osnovi dobljenih empiričnih podatkov je bilo ugotovljeno, da v povprečju vsi učitelji v takšni ali drugačni meri doživljajo negativna čustva v razredu. Nekateri se s svojimi negativnimi čustvi spoprimejo lažje, večini pa to povzroča problem. Učitelji pri iskanju vzrokov za negativna čustva pogosto izhajajo iz učenca, medtem ko morda prav zaradi prevelikih lastnih pričakovanj do sebe neposredno povzročajo ta čustva sami sebi.
    Vrsta gradiva - diplomsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Maribor : [Z. Šimonka], 2013
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 20067592

Knjižnica Signatura – lokacija, inventarna št. ... Status izvoda
Miklošičeva knjižnica - FPNM, Maribor M DIPL 37 ŠIMONKA Z. Kako
IN: 620130121
prosto - za čitalnico
loading ...
loading ...
loading ...