Ovaj rad koristi interpretativni pristup političkoj kulturi kako bi razmotrio ‎pitanje utjelovljenosti demokratskih načela i praksi u institucijama, pogotovo ‎u onima koje ne spadaju izričito u područje političkog procesa te koje stoga‎ mogu lakše sakriti manjkavosti demokratskog sustava koje se ne mogu lako‎ mjeriti na osnovi formalnih mjera demokratizacije. Tom istraživačkom problem u‎rad pristupa analizom institucionalnog okvira nastave povijesti u Hrvatskoj‎u 1990-ima i 2000-tima te prikazom kontroverzne teme socijalističke ‎Jugoslavije u udžbenicima povijesti kao kritičnog slučaja. Analizom su obuhvaćena‎34 udžbenika povijesti 20. stoljeća koja su objavljena između 1991.‎i 2007. godine za korištenje u osnovnim školama, srednjim strukovnim školama‎i gimnazijama. Nalazi ove analize razmatraju se kao indikatori razvoja‎ demokratske političke kulture. Zaključci ukazuju, na temelju toga kritičnog‎ slučaja, da je Hrvatska, unatoč napretku u vezi s mjerama formalne demokratizacije‎2000-tih, ipak pala na testu institucionalno utjelovljenih demokratskih ‎pretpostavki i normi.‎ Based on the interpretative approach to political culture, this study examine s‎how democratic principles and practices are embedded in institutions, especially ‎in those not explicitly defined as parts of the political process, as the se‎can more easily hide democratic flaws not easily measured by formal democratization ‎measures. This research problem is approached by an analysis of ‎the institutional framework of the history education in Croatia in the 1990s and‎2000s and an analysis of how the controversial socialist Yugoslavia, as a critical ‎case, was presented in history textbooks. This analysis includes 34 textbooks of‎20th-century history that were published between 1991 and 2007 for the use of‎ elementary schools, vocational high schools, and grammar schools. The findings ‎are considered as indicators of the development of democratic political ‎culture. The conclusions suggest that, despite the progress in formal democratization‎ measures in the 2000s, based on this critical case, Croatia failed the test‎ of institutionally-embedded democratic assumptions and norms.‎