Grenzen und mehr oder weniger gewaltvolle Grenzziehungen sowie die Vulnerabilität und Erosion von Grenzen sind in ihrer Vieldimensionalität in Zeit und Raum konstitutiv für kulturelle und soziale Phänomene. Sie erweisen sich daher für die Erziehungswissenschaft, nicht zuletzt auch in historischer Perspektive, als wichtige Forschungsanlässe und -gegenstände. Tatsächlich scheint insbesondere ‚Entgrenzung‘ eine Art Wesenszug der Erziehungswissenschaft zu sein, die sich in ihren Paradigmen, Theoriebezügen und Methoden immer wieder anpassungsfähig zeigt, um auf gesellschaftliche Transformationsprozesse zu reagieren und diese zu reflektieren. In ihrer kritischen Tradition hat sie keinen geringeren Anspruch als den, gesellschaftliche Prozesse zu verändern oder zumindest Anstöße dafür zu bieten