Na relevantna pitanja kakvo savremeno obrazovanje treba da bude, da bi odgovorilo napotrebe života u XXI veku?, kakva škola treba da bude da bi se učenici u njoj pripremali zaintenzivan razvoj i neizvesnu budućnost savremenog sveta (poznatog pod sintagmom društvorizika)?, i da li obrazovanje treba da bude priprema za određene budućnosti (zvanične inezvanične) na način na koji ih vide „važni” stručnjaci, ili obrazovanje treba biti usmerenona stvaranje željenih, preferiranih vizija budućnosti?, autorke odgovore traže u futurologijiobrazovanja. Značaj futurološkog proučavanja obrazovanja se nalazi u činjenici da je svakipristup obrazovnim reformama inherentno zasnovan na skrivenim idejama o budućnosti.Oslanjajući se na principe futurološke pedagogije, koja u proučavanju budućnosti obrazovanjauzima u obzir izmenjeni kontekst savremenog i budućeg života civilizacije, autorke predstavljajuosnovne rezultate futurološke Delfi studije realizovane sa ciljem identifikovanja potencijalnihalternativnih pravaca razvoja škola budućnosti. U radu su predstavljena tri identifikovana modelaškola budućnosti – Integrisana škola, Škola kontinuiteta i Globalna škola usmerena na dete.