Cilj ovog rada odnosi se na određivanjeuloga različitih učesnika/sudionika u odgojno-obrazovnomprocesu. Kako je cilj svakog kurikulumadaškolu učini kvalitetnijom,određivanje ovih uloga je važan diorada na kurikulumu,jer od toga zavisikoliko i kako će se kvalitetno kurikulumprovoditi, a i cjelokupnikvalitet odgojno-obrazovnog rada inastavnog procesa škole. Da bi seostvario cilj ovog rada potrebno jerealizovati dva zadatka, tj. odreditikoji sve učesnici odgojno-obrazovnogprocesa mogu obavljati nekuulogu u stvaranju provedbi i vrednovanjunovog savremenog kurikuluma,te bliže odrediti ulogu svakogod njih.U radu se najprije polazi od poimanjakurikuluma, zatim se približavamosagledavanju kurikuluma škole,višenego kurikuluma nastave kojije jedan manji dio kurikuluma škole.Posebno se razrađuju uloge samonekih učesnika/sudionika odgojnogobrazovnograda u školi, bilo posrednogili neposrednog počev oddirektora škole, nastavnika, članovapedagoško-psihološke službe, pedagoga,učenika i roditelja. U razraditih područja ne govori se o poznatimulogama, već samo o onima kojeproizilaze iz specifičnosti poimanjakurikuluma kao cjelokupnog djelovanja,a posebno savremenog kurikulumaškole. Osnovu tih razradačine pozitivna međunarodna iskustva,naučne i stručne rasprave o njihovimulogama,kao i lično razmišljanjeo njihovoj ulozi u odnosu naspecifičnosti naše škole,društva i savremenogkurikuluma.