Este artículo tiene como objetivo caracterizar la producción científica del período 2015-2021, sobre el uso de los recursos digitales para la atención de la dislexia en edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, identificando el enfoque del estudio y el soporte que poseen los recursos digitales utilizados en la intervención con dislexia. La matriz de datos está constituida por artículos científicos ubicados en Dialnet, ERIC, Scopus y ScienceDirect. Tras una identificación inicial de 447 artículos, fueron seleccionados 27 con base en criterios como el idioma, acceso al texto completo y el ámbito educativo. Se utilizó como instrumento de análisis una escala de estimación con ítems relativos a aspectos formales y de contenido. Los resultados muestran que dicha producción científica se centra, fundamentalmente, en revisiones bibliográficas o en el diseño de recursos y la intervención con ellos en el aula, evidenciando que su uso tiene efectos positivos.