Der Beitrag geht der Frage nach, ob bei der Entwicklung der interkulturellen Kompetenz in verschiedenen kulturellen Kontexten auch unterschiedliche Anforderungen in Betracht kommen bzw. eine andere Gewichtung einzelner Anforderungsprofile erforderlich ist. Diskutiert wird die Frage am Beispiel der Lernhaltung, der Konfliktbereitschaft und der Dialogfähigkeit, und zwar fokussiert auf die chinesische Gegenwartsgesellschaft und auf die Nachwirkung und Bedeutung der Kulturtradition im heutigen China. When discussing the question of developing intercultural skills we should be aware of the fact that different cultural contexts entail different conceptions of intercultural competence and of its sub-skills respectively. This paper tries to clarify to what extent aspects like learning attitude, dealing with conflicts and openness to dialogue are culturally conditioned and how this could be taken into consideration when talking about the development of intercultural skills. The focus is set on the social life in nowaday's China and also on the influence of the Chinese cultural tradition on the modern society.