Model kognitivnih procesa pisanja objašnjava procese i komponente uključene u pisanje kao oblikovanje teksta, kao novije područje interesa kognitivne znanosti. Kvaliteta teksta ovisi o uporabi strategija i tehnika pisanja, najviše strategija planiranja i ispravljanja teksta. Cilj istraživanja bio je ispitati odnos između kvalitete teksta, uporabe dvaju ključnih strategija pisanja i obrazovne razine sudionika, stavova prema pisanju, čitanju i korisnosti strategija pisanja, iskustva s pisanjem i čitanjem. Kvalitetu teksta mjerili smo procijenjenom kognitivnom razinom procesiranja informacija, uporabom strategija pisanja uz pomoć protokola, a stavove prema pisanju, čitanju i korisnosti strategija pisanja te iskustvo Upitnikom pisanja i čitanja. Utvrdili smo veću kvalitetu teksta kod sudionika više obrazovne razine. Razlika u kvaliteti teksta ne postoji s obzirom na stavove prema pisanju, čitanju i korisnosti strategija pisanja te iskustvo pisanja i čitanja. Ne postoji razlika u uporabi strategija pisanja među sudionicima različitih obrazovnih razina te s obzirom na stavove i iskustvo u pisanju. Postoji razlika u uporabi strategije planiranja s obzirom na stavove i iskustvo u čitanju te s obzirom na stavove o korisnosti strategija pisanja. Nema povezanosti između kvalitete teksta i uporabe strategija pisanja.