Teorijski dio rada sastoji se od analize različitih pristupa i modela vrednovanja kvalitete prakse u ustanovama ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja, s naglaskom na specifičnosti vrednovanja kvalitete planiranja i dokumentiranja odgojno-obrazovnoga procesa i praćenja dječjih postignuća. U empirijskom dijelu rada predstavljeni su rezultati istraživanja provedenoga u ustanovama ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja na području Hercegovačko-neretvanske županije (BiH). Uz uvažavanje teritorijalnih, kulturoloških i zakonodavnih specifičnosti Bosne i Hercegovine, definiran je model za (samo)vrednovanje kvalitete planiranja i dokumentiranja odgojno-obrazovnoga procesa i praćenja razvoja djece u ustanovama ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja. Model može poslužiti kao polazna točka za daljnja istraživanja u području unaprjeđenja kvalitete planiranja i dokumentiranja odgojno-obrazovnoga procesa i praćenja postignuća djece, kao i kvalitete prakse drugih aspekata i područja unutar predškolskih ustanova.