Die UNESCO ist seit ihrer Gründung nach dem Zweiten Weltkrieg bestrebt, faschistische, nationalistische und kulturelle Elemente sowie Rassenvorurteile, die die Beziehungen zwischen den Völkern ...nachteilig beeinflussen, in Geschichtsbüchern zu versachlichen. Geplant war ein für alle Völker akzeptables Lehrbuch, das in erster Linie die kulturellen Leistungen der Menschheit hervorheben sollte. Die Länder, deren Kultur ähnlich war und die politisch zusammenarbeiteten, konnten sich über Richtlinien für Geschichtsbücher einigen. Allerdings war der Kalte Krieg der Zusammenarbeit zwischen Ost und West bis zur Entspannung hinderlich. Die neuentstandenen Länder der Dritten Welt bedienten sich dagegen der Geschichte, um auf ihre Sonderstellung hinzuweisen und die übrige Welt zu veranlassen, ihre nationalen Leistungen anzuerkennen. Der Geschichtsunterricht unterlag häufig einer staatlichen Reglementierung. Der Staat betrachtete sich als allein zuständig. Die UNESCO als Vermittler zwischen den einzelnen Staaten konnte diesen nicht vorschreiben, in ihren Geschichtsbüchern eine internationale Perspektive zu berücksichtigen. Wie in der Geschichtsforschung erscheint es auch auf dem Gebiet der Revision von Geschichtsbüchern nahezu unmöglich, eine allen gerecht werdende objektive und wahrheitsgetreue Darstellung zu erreichen. Dès sa fondation après la Seconde Guerre mondiale, l'UNESCO a pris à tâche de débarrasser les manuels d'histoire de tous les éléments fascistes, nationalistes, culturels et raciaux qui font obstacle aux relations entre les peuples dumonde. On fixait comme but un manuel mettant l'accent sur les efforts culturels accomplis par les hommes, qui serait acceptable pour tous les peuples. Les pays de culture semblable et en collaboration politique pouvaient se mettre d'accord sur les principes pour l'édition des manuels d'histoire, mais la guerre froide a contrarié la coopération entre l'Est et l'Quest jusqu'à la détente. Les pays nouveaux-nés du tiers monde se servaient de l'histoire pour stabiliser leurs états hétérogènes et pour obtenir du reste du monde la reconnaissance de leurs exploits nationaux. L'enseignement de l'histoire était souvent réglementé par l'Etat, qui le regardait comme relevant de sa compétence. L'UNESCO comme médiateur entre les Etats ne pouvait pas ordonner à ceux-ci d'évoquer une vision internationale dans leurs manuels d'histoire. — Comme dans la recherche historique en général, il paraît être impossible dans la révision des manuels d'histoire de parvenir à une présentation objective et réaliste.
Social Character of Learning Luntinen, Pertti
International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education,
01/1990, Volume:
36, Issue:
3
Book Review
Sota Venäjällä - Venäjä sodassa Luntinen, Pertti; Hösch, Edgar
Jahrbücher für Geschichte Osteuropas,
04/2010, Volume:
58, Issue:
2
Book Review
Peer reviewed
PERTTI LIMTINEN Sota Vendjdlld - Venaja sodas-sa Krieg in Russland, Russland im Krieg. Suomalaisen Kirjallisuuden Seura Helsinki (SKS) Helsinki 2008. 1037 S., Ktn., Tab., Abb. = Suomalaisen ...Kirjallisuuden Seuran Toimituk-sia, 1159. ISBN: 978-951-746-978-4. Abstract printed by permission of Franz Steiner Verlag, Stuttgart, Germany
