U svrhu usporedbe studija geodezije i geoinformatike na Geodetskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu sa srodnim studijima u svijetu napravljena je analiza studija geodezije, geodezije i geoinformatike ...te geomatike na osam sveučilišta u Europi, četiri sveučilišta u Sjevernoj Americi i po jednom sveučilištu u Aziji, Africi i Australiji. Izbor sveučilišta ovisio je ponajprije o dostupnosti svih potrebnih podataka na internetu na engleskom ili njemačkom jeziku. Potrebni podaci za analizu bili su popis predmeta po semestrima, bodovi ili sati predavanja i vježbi za svaki predmet, uvjeti koje student mora ispuniti do diplome te sadržaji svih predmeta. Za svaki preddiplomski studij svi predmeti svrstani su u ove skupine: matematika, fizika, geoinformatika, praktična i inženjerska geodezija, geodetsko računanje, fotogrametrija, kartografija, matematička, fizikalna i satelitska geodezija, upravljanje zemljištem i ostali sadržaj. Na svim preddiplomskim studijima za svaku skupinu izračunat je postotak zastupljenosti u odnosu na ukupni sadržaj te je uspoređen s preddiplomskim studijem u Zagrebu. Dana je i kratka usporedba diplomskih studija s obzirom na vrste studija i broj usmjerenja.
Cilj. Cilj je ovog rada prikazati konceptualne i strukturne odrednice doktorskoga studija informacijskih i komunikacijskih znanosti na Sveučilištu u Zagrebu. Budući da je analiza doktorskog ...obrazovanja neodvojiva od promišljanja o znanstveno-istraživačkom identitetu i profiliranosti znanstvenog polja, rad će pokušati odgovoriti na pitanje o teorijskim postavkama i dvojbama koje su formirale konceptualna polazišta današnjega reformiranog doktorskog studija informacijskih i komunikacijskih znanosti, te na koji način su strategije i europske znanstvene politike definirale njegovu organizaciju
Pristup/metodologija. Polazeći od konstatacije o nedostatku sistematskog uvida u literaturi o doktorskom obrazovanju u polju informacijskim znanostima, u radu se primjenom kvalitativnog pristupa analize literature koja problematizira teorijski profil polja informacijske i komunikacijske znanosti i ispitivanja smjernica doktorske izobrazbe u EU, predočuju problemi i rješenja u restrukturiranju doktorskog obrazovanja u ovome polju.
Rezultati. U radu se daje sustavni pregled konceptualnih i strukturnih odrednica doktorskog studija informacijske i komunikacijske znanosti u Zagrebu i pritom argumentira da su reformska nastojanja neodvojiva od promišljanja o teorijskim opsegu i znanstvenom profilu polja, da se u strukturiranju programa moraju pronaći rješenja za intelektualnu i teorijsku disperziju u informacijskim znanostima te da EU smjernice o doktorskom obrazovanju uvjetuju modularne pristupe u oblikovanju programa.
Originalnost/vrijednost. Rad popunjava relativnu prazninu u postojećoj literaturi o (re)modeliranju doktorskog obrazovanja u informacijskim znanostima, i pritom polazi od teorijskih dvojbi u ovome polju te EU smjernicama za strukturiranje doktorskih programa.
Besides the central Department of Geography and the Institutes of the University of Zagreb's Faculty of Science, the tradition of development of modern geographic thought and science in Croatia is ...also associated with other higher-education institutions in the country. A significant number of Croatian geographers have been affiliated with science departments (geographic or other)in Zagreb, as well as in the rest of Croatia. This paper is particularly focused on the development of the study of geography in Zadar, as well as the other geography studies at former academies of pedagogy, pedagogical colleges and schools for teacher training, economic, tourist, political, agronomical, military, cartographic and other higher-education institutions.
U radu propitujemo shvaćanje medijske pismenosti i načine korištenja medija i vrednovanje medijskih sadržaja kod studenata Studija komunikologije Hrvatskih studija i Katoličkoga bogoslovnog fakulteta ...Sveučilišta u Zagrebu. Pri tome studentima pristupamo kao medijskoj publici, ali i onima koji će u dogledno vrijeme i sami aktivno stvarati medijske sadržaje i znanstveno ih vrednovati te onima koji će poučavati djecu i mlade o medijskim sadržajima. Na temelju provedene ankete analiziramo kolik je stupanj aktivna korištenja edijima i poznavanja osobitosti medijskog funkcioniranja kod studenata komunikologije u okviru svijesti o vlastitoj strukovnoj pismenosti te kolika je svijest o važnosti medijske pismenosti u kontekstu profesionalnoga djelovanja budućih vjeroučiteljica i vjeroučitelja.
U zaključku analiziramo rezultate ankete, te ukazujemo na mogućnost suradnje komunikoloških/novinarskih studija s teološkim i drugim studijima na području medijske pismenosti. Ističemo i važnost poučavanja medijske pismenosti u sklopu obrazovanja medijskih djelatnika i onih koji će aktivno sudjelovati u poučavanju djece i mladih.
Istraživanje je provedeno među studentima Odjela za nastavničke studije u
Gospiću Sveučilišta u Zadru, u ljetnom semestru akademske godine 2017./2018. Svrha istraživanja bila je dobivanje što ...potpunijeg uvida u zadovoljstvo studenata studijem ne bi li se na negativne stavove na vrijeme reagiralo, a na pozitivna iskustva o studiju obratila pozornost te ih se održalo takvima ili pak dodatno popravilo. Pokazalo se da su studenti iznadprosječno zadovoljni studijem što je uglavnom u suprotnosti s rezultatima ostalih istraživanja među hrvatskim studentima te da su zadovoljniji studenti diplomskog studija negoli su to studenti preddiplomskog studija, što također nije u skladu s većinom istraživanja u kojima je podjednako (ne)zadovoljstvo studenata na svim razinama studija. Također, nalazi istraživanja pokazuju i da postoji negativna povezanost između studenata kojima je ovaj studij drugi izbor i
zadovoljstva studijem, ali i da je zadovoljstvo studijem i zadovoljstvo
nastavnicima na studiju usko povezano, što je u skladu s očekivanjima. Od čimbenika uključenih u ovo istraživanje, zadovoljstvo nastavnicima pokazalo se kao najbitniji prediktor zadovoljstva studijem. S obzirom na
to da su ovakva istraživanja relativno rijetka u Hrvatskoj, rad donosi i
neka potencijalna teorijska polazišta za buduća istraživanja ovih odnosa.
The research was conducted among the students of the Department of Teacher Education Studies in Gospić, University of Zadar during the summer semester of the academic year 2017/2018. The purpose of the research was to get the best possible insight into the students' satisfaction with the study in order to react to negative attitudes on time, and concentrate on the positive experiences with the study as well
as maintain or further improve them. The research has shown that the students' satisfaction with the study is above average, which is contrary to the results of other research among the Croatian students, and that graduate students are more satisfied than undergraduates, which
is also inconsistent with most of the research among the Croatian students where the students at all levels are equally (un)satisfied. Furthermore, the results of the research indicate the existence of a negative correlation between the students who chose this study as a second choice, and satisfaction with the study, but also that satisfaction with the study and satisfaction with the professors is closely related, which is in line with the expectations. Among the factors included in this research, satisfaction with the professors was proven to be the most important predictor of satisfaction with the study. Considering that such research projects are relatively rare in Croatia, the work also gives some potential theoretical starting points for future research of such relations.
Die Untersuchung wurde im Sommersemester des akademischen Jahres 2017/2018 unter Studenten der Abteilung für Lehrerbildung in Gospić, Universität Zadar, durchgeführt. Zweck dieser Untersuchung war, einen vollständigeren Einblick in die Zufriedenheit der Studenten mit dem Studium zu gewinnen, um rechtzeitig auf die negativen Einstellungen zu reagieren, und die Aufmerksamkeit auf die positiven Erfahrungen des Studiums zu richten oder als solche zusätzlich zu verbessern. Es stellte
sich heraus, dass die Studenten mit dem Studium überdurchschnittlich zufrieden sind, was hauptsächlich im Gegensatz zu den Ergebnissen anderer Untersuchungen unter kroatischen Studenten steht. Des Weiteren sind die Studenten des Diplomstudiums zufriedener als Studenten im Vordiplomstudium, was ebenfalls mit den meisten Erhebungen unter kroatischen Studenten nicht übereinstimmt, deren (Un)Zufriedenheit auf allen Stufen des Studiums ungefähr gleich ist. Die Forschungsergebnisse zeigen außerdem eine negative Korrelation zwischen denjenigen Studenten,
für die das entsprechende Studium die zweite Wahl war, und deren Zufriedenheit mit dem Studium. Ebenso geht hervor, dass Zufriedenheit mit dem Studium und Zufriedenheit mit dem Lehrpersonal eng verbunden sind, was auch den Erwartungen entspricht. Von den an der Erhebung einbezogenen Faktoren hat sich die Zufriedenheit mit den Lehrpersonen als wichtigster Prädiktor für die Zufriedenheit mit dem Studium herausgestellt. Angesichts der Tatsache, dass solche Forschungen in Kroatien relativ selten sind, bietet diese Arbeit auch potenzielle theoretische Ansatzpunkte für zukünftige Erforschungen dieser Beziehungen.
Cilj rada je razjasniti ulogu stavova o glazbenom obrazovanju u procesu stjecanja kompetencija za podučavanje glazbe kod studenata, budućih učitelja. Uvidom u stavove studenata moglo bi se djelovati ...na njihovo kvalitetnije glazbeno obrazovanje na studiju i time utjecati na bolju kvalitetu nastave glazbe u mlađim razredima osnovne škole. Pregledom dosadašnjih istraživanja stavova studenata, budućih učitelja o glazbenom obrazovanju htjelo se utvrditi o čemu oni ovise, koji stavovi mogu nepovoljno djelovati na glazbeno obrazovanje na studiju te mogu li se tijekom studija mijenjati. Pokazalo se kako se tijekom nastave glazbe na učiteljskom studiju stavovi studenata mogu mijenjati u pozitivnom smjeru. Međutim, uslijed različitosti uvjeta nastave glazbe na učiteljskim studijima, ali i malobrojnih i metodološki neusklađenih istraživanja, još nije utvrđeno na koji se način i u kojoj mjeri kod studenata učiteljskoga studija može najučinkovitije djelovati na stvaranje pozitivnih stavova o glazbenom obrazovanju.
Dani su osnovni podaci o studiju geodezije i geoinformatike na visokim učilištima u Grazu, Beču, Bonnu, Hannoveru, Münchenu, Ljubljani, Zürichu i Zagrebu. Radi lakše usporedbe nastavnog plana ...preddiplomskog studija Geodetskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu s planovima ostalih ovdje prikazanih fakulteta, svi predmeti svrstani su po srodnosti u skupine. Za svaku skupinu naveden je broj predmeta u skupini i ukupan broj ECTS bodova. Potom je izračunata aritmetička sredina ECTS bodova za skupine predmeta zastupljene na svim studijima učilišta u Grazu, Beču, Bonnu, Hannoveru, Münchenu, Ljubljani i Zürichu i uspoređena s podacima za studij u Zagrebu. Usporedba pokazuje da se sadržaji koji se studiraju na Geodetskom fakultetu u Zagrebu u velikoj mjeri slažu sa sadržajima razmatranih inozemnih studija. Slaganje na diplomskim studijima nešto je manje. Postoje studiji bez usmjerenja (Bonn, Hannover, Ljubljana), fakulteti s dva studija ili usmjerenja (Graz, Zagreb), fakulteti s tri studija ili usmjerenja (Beč, München) i jedan studij (Zürich) na kojem postoji šest područja za produbljivanje znanja od kojih student bira tri.
Terenska praksa neophodan je dio obrazovanja budućih socijalnih radnika. Cilj ovog rada je problematizirati smjernice i zaključke znanstvenog skupa »Primjena kvalifikacijskog okvira u području prava ...i socijalnih djelatnosti« na kojem su u rujnu 2015. godine sudjelovali terenski nastavnici, nastavnici na fakultetu i studenti socijalnog rada. U prvom dijelu iznose se primjeri organizacije terenskih praksi na studijima socijalnog rada u Europi, zakonski okvir te teorijski koncepti vezani uz modele iskustvenog učenja na kojima se temelji studentska praksa socijalnog rada. Slijedi objašnjenje uloge terenske prakse socijalnog rada u hrvatskom kontekstu, u kojem su izneseni i rezultati istraživanja. Na posljetku se iznose smjernice za kvalitetnije provođenje terenske prakse koje su zajedno donijeli sudionici ranije navedenog skupa. Smjernice su problematizirane i dodatno potkrijepljene s rezultatima istraživanja i sugestijama vezanim uz terensku praksu, ali i osobnim osvrtima autora ovog rada. Stoga ovaj rad pruža smjerokaz u organizaciji i provedbi studentske prakse na diplomskom studiju socijalnog rada te nudi pregled nekih istraživanja i modele koji mogu poslužiti terenskim nastavnicima, studentima i nastavnicima na studiju, dakle pojedincima koji stvaraju i oživotvoruju terensku praksu socijalnog rada tijekom obrazovanja budućih socijalnih radnika u Hrvatskoj.
Istra je regija s razvijenom turističkom ponudom u čemu značajno mjesto zauzima agroturizam kao selektivni oblik ruralnog turizma. Cilj je rada na temelju istraživanja odabranog agroturističkog ...gospodarstva – studij slučaja, utvrditi mogućnosti te osnovna ograničenja razvitka agroturizma na području Istre. Istraživanje je pokazalo da se poslovanje agroturističkog gospodarstva temelji na vlastitoj poljoprivrednoj proizvodnji, obiteljskoj radnoj snazi, znanju i edukaciji, suradnji s partnerima u okruženju, autohtonoj gastronomskoj ponudi uz razvijenu ponudu pratećih usluga te prikladan marketing. Osnovna ograničenja daljnjem razvoju prepoznaju se u administraciji i zakonskom okviru koji uređuje poslovanje te nedostatku povoljnih financijskih sredstava. Kao ograničenje prisutna je i nedovoljna educiranost pružatelja usluga u specifičnim znanjima (primjerice marketing) te (ne)dostupnost takvih tipova edukacije.
The paper presents features of monodisciplinary, polydisciplinary and interdisciplinary research in education, and the application thereof in adult education research. Differences in the presence of ...the monodisciplinary and the polydisciplinary approaches in the adult education theory (andragogy) of pedagogical origin, and the adult education theory based on educational sciences, are stressed. Furthermore, there exists a trend towards the interdisciplinary research of adult education, and the tendency for andragogy to synthesize the knowledge from other educational sciences in the adult education domain, representing the added scientific value thereof, thanks to which it may be considered a separate educational science. Implications of the scientific development of andragogy in relation to the adult education study are analyzed.
PDF
