Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Po zaključku mature smo šli z razredničarko prof. Nado Jug na enajst dnevni maturantski izlet z avtobusom v Avstrijo – Hailingeblut, ...Zell-am-See, Innsbruck, Švico – Zűrich, Lihtenštajn, Italijo – Milano, Gardsko jezero, Verono, Benetke in Trst.Spodnja vrsta, profesorji:Milan Čepin, Alenka Goričan, Ciril Murnik, Zvezdana Knez Šterbenc, Ivan Sambol, Nada Jug (razredničarka), Ivan Grobelnik (ravnatelj), Julka Marinič, Ivan Rebek, Gizela Zavadlal, Martin Silvester, Mojca Gorenjak (Pavlin) (predsednica razreda).Druga vrsta:Marta Kostanjšek (Lipuš), Edita Tavželj (Čebela), Sonja Cestnik (Zadnek), Darinka Ogradi,Majda Fludernik (Bezlaj), Demetra Demetrovič (Čuden), Milica Kelc (Stegu), Vesna Cegnar (Kunej), Saša Rojnik (Pirc), Bronislava Senica (Cerovac), Irena Goričan (Benedičič), Marta Šepetavc (Benedik), Alenka Goričan (Zgonik).Tretja vrsta:Dolinar Jelka (Fonda), Gros Alenka (Kranjc), Ložar Nika, Damjana Škrabl (Vilčnik), Karli Lipovec, Tomo Breznik, Miloš Žekar, Dušan Dobovičnik, Igor Lešnik, Bogdana Žigon, Marta Rozman (Perigoj), Dragica Plevčak (Penovski).Zgornja vrsta:Jože Ocvirk, Andrej Žnidaršič, Danilo Plevnik, Jože Sovinc, Dušan Tanko, Andrej Čuden, Hotimir Lesničar, Peter Karner, Jože Gabrovšek, Miran Hercog.Pod fotografijo iz leta 1968 še fotografija 50. obletnice leta 2018.Fotografiji prispevala Edita Čebela.Za ogled klikni na spodnjo fotografijo.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Cilj istraživanja bio je ispitati konceptualno razumijevanje nastavnih sadržaja biologije na uzorku pisanih zadaća učenika 7. razreda sa Županijske i Državne razine natjecanja provedenih školske ...godine 2014./2015. Uzorak je sadržavao 148 najbolje riješenih pisanih zadaća po županijama, odnosno zadaće u kojima je točno riješeno 75% zadataka te 11 zadaća s državnog natjecanja iste godine. Pisane zadaće sadržavale su zadatke oblikovane u skladu s preporukama za pripremu pisanih provjera iz biologije. Podatci su analizirani u skladu s makrokonceptnim okvirom biologije uz stručnu procjenu kvalitete zadataka, utjecaj kvalitete zadataka na stupanj diskriminacije učenika s obzirom na kvalitetu bioloških znanja, usklađenost s nastavnim sadržajima biologije 7. razreda osnovne škole propisanih nastavnim planom i programom, povezanost sa svakodnevnim životom, općom kulturom i nastavnim sadržajima drugih prirodoslovnih predmeta. Rezultati istraživanja su pokazali da nema značajnih razlika u uspješnosti rješavanja zadataka s obzirom na spol te da su učenici najuspješniji u rješavanju zadataka I. kognitivne razine bez obzira na težinu zadataka. Uspješnost u rješavanju zadataka opada s porastom kognitivne razine i težine zadataka. Prema metrijskoj analizi 65% zadataka u testu je odgovarajuće težine, a 57% je odgovarajuće diskriminativnosti. Analiza rezultata je ukazala da iskustvo sastavljača zadataka i pisanih zadaća utječe na procjenu razine i težine zadatka.
E-LEARNING U BANKARSTVU Mileusnic Skrtic, Mira; Horvatinčić, Karolina; Tišma, Sanja
Croatian Journal of Education,
06/2012, Volume:
14, Issue:
2
Paper
Open access
U ovom radu je opisano istraživanje uspješnosti primjene e-learninga u bankarstvu. Dosadašnje iskustvo s e-learningom, općenito zadovoljstvo e-learningom, zadovoljstvo elementima e-learninga, on-line ...podrškom, prihvatljivost prakticiranja e-learninga za zaposlenike poslovnica, kao i zahtjevnost osiguranja redovnog rada poslovnica, ukazuju na mogućnost implementiranja e-learninga ne samo kao obrazovnog već i svakodnevnog poslovnog procesa
U radu se razmatra karakter početnice hrvatskoga jezika kao temeljnoga školskog udžbenika za uvođenje učenika prvog razreda osnovne škole u početno čitanje i pisanje. Naglasak se stavlja na ...didaktičko - metodičku koncepciju početnice hrvatskoga jezika te se obrazlažu metodička rješenja početne nastave čitanja i pisanja (metodički pristup svladavanju početnoga čitanja i pisanja, redoslijed svladavanja slova, postupci obradbe slova, vrsta tiskanih slova i tehnika rukopisnih slova) koja su zastupljena u početnicama.
Važna odrednica učenja kroz igru je brže i kvalitetnije zapamćivanje
nastavnih sadržaja. Nastava koja ima elemente zanimljivog i poticajnog učeniku je izrazito prihvatljiva jer nastavne sadržaje uči ...s lakoćom. Učeniku petoga razreda osnovne škole mogu se ponuditi zanimljivi igrokazni motivacijski sadržaji te nakon toga obraditi sukladna nastavna jedinica iz jezika.
Opisan je postupak proračuna parametara potrebnih za dimenzioniranje armiranobetonskih presjeka na savijanje. Objašnjava se potreba za izradom tablica za dimenzioniranje zbog toga što se u normama ...HRN EN 1992 pojavljuju betoni većeg razreda od C50/60 i zato što se u normama drugačije definiraju proračunske čvrstoće betona za sve razrede betona. Zato postojeće tablice nisu uporabive. U ovom su radu prikazane izrađene tablice za dimenzioniranje posebno za svaki razred betona.
Novi se kurikulumski pristup temelji na razvoju učeničkih kompetencija, što je u
skladu s europskim obrazovnim politikama. Reprodukcija znanja zamijenjena je različitim
razinama obrazovnih ...postignuća, što se reflektira na razvoj kompetencija. Iako učitelji
različitim nastavnim sredstvima, strategijama i metodičkim scenarijima potiču razvoj
kompetencija, udžbenik je i dalje svakodnevno prisutan u nastavnom procesu. Iz tog su
razloga udžbenici i radne bilježnice predmet interesa našeg istraživanja. Cilj je provedenoga
istraživanja bio utvrditi koje razine znanja pomoću pitanja za vježbanje, ponavljanje i
provjeravanje potiču udžbenici i radne bilježnice iz Prirode i društva za 3. razred osnovne
škole. Analiza je pitanja u istima provedena prema Bloomovoj taksonomiji. Rezultati su
istraživanja ukazali na činjenicu da se analizirani udžbenici i radne bilježnice međusobno
značajno ne razlikuju u zastupljenosti pojedinih kognitivnih razina, kao i na neravnomjernu
zastupljenost pitanja po pojedinim razinama te na najveću zastupljenost pitanja na nižim
kognitivnim razinama.
Posle industrijske revolucije kao procesa modernizacije, najveće idejno-teorijske kontraverze izazvala je globalizacija. To je objektivan i spontan proces planetarnih razmera, koji se odnosi na širok ...spektar ekonomskih, političkih i kulturnih tendencija u savremenom svetu. Posledice globalizacije su brojne. Jedna od njih je i Bolonjska deklaracija, koja je prouzrokovala korenitu reformu visokog obrazovanja u svim zemljama Evrope. Istovremeno, nastavljena je i reforma školstva na svim nivoima, koja nije samo promena u sistemu školstva, već zamena starih, postojećih škola, školama sa novom organizacijom nastave, odnosno školama i razredima XXI veka. Značajno mesto u ovim školama dobija i inkluzivno obrazovanje koje podrazumeva uključivanje sve dece sa posebnim obrazovnim potrebama (tj. pojedince sa lakšim razvojnim teškoćama i darovite i sve ostale učenike u sve vidove vaspitno-obrazovnih aktivnosti, nastavnih, vannastavnih, društveno-korisnih i kulturno-javnih, prema njihovim individualnim potencijalima (kognitivnim, konativnim, socijalno-moralnim, afektivnim i psihomotornim) i maksimalno očekivanim ishodima učenja, kreiranja i poučavanja). S jedne strane, inkluzivno obrazovanje je značajno kako za decu sa smetnjama u učenju i učešću i njihove roditelje, tako i za decu koja imaju uobičajeni razvoj i njihove roditelje. Značajno je i za školu, za nastavnike i za društvenu sredinu u kojoj se škola nalazi. S druge strane, dosadašnja istraživanja su pokazala da inkluzivno obrazovanje nema ni preveliki ni značajni doprinos. Naprotiv, njegovu vaspitno-obrazovnu efikasnost treba preispitati. Polazeći od ovih pretpostavki rađeno je istraživanje prikazano u ovom radu. Skalerom – SNOŠIOKPG, obuhvaćeno je 157 nastavnika razredne i predmetne nastave osnovnih škola Grada Niša. Podaci obrađeni faktorskom analizom, t-testom i analizom varijance, pokazali su da je veći nivo inkluzivnosti kod nastavnika razredne u odnosu na nastavnike predmetne nastave.
Obrađuje se uloga Eugena Pusića u sklopu Hrvatske akademije
znanosti i umjetnosti, čijim je članom bio preko 35 godina. Analizirane su Pusićeve funkcije u Razredu za društvene znanosti (tajnik ...Razreda, urednik znanstvenog časopisa Rad, voditelj Kabineta za pravne, političke i sociološke znanosti Juraj Križanić, predsjednik radne skupine Pravo i društvo – temeljna istraživanja, itd.); rad na dokumentima kojima se Hrvatska akademija obraćala javnosti (pokretač, koordinator projekta i član redakcijskog odbora edicije Hrvatska – Zadanosti i usmjerenja, jedan od pokretača donošenja
Deklaracije o znanju 2002., itd.); rad u Znanstvenom vijeću za državnu upravu, pravosuđe i vladavinu prava (predlagač osnivanja 2004., izlaganja i rasprave na osam od jedanaest okruglih stolova s kojih su objavljene knjige); kao i drugi oblici djelovanja (npr. pokretanje znanstvenih skupova, predavanja, predstavljanje knjiga, javne rasprave, itd.).
U radu je izvršena sintaksonomska analiza vegetacije zidova razreda Parietarietea judaicae u Hrvatskoj, gdje je ona prvenstveno ograničena na Hrvatsko primorje u najširem smislu. U tom području ...najpotpunije je razvijena as. Asplenio-Umbilicetum horizontalis, koja je zastupljena s dvije subasocijacije - subas. umbilicetosum horizontalis ( = »typicum«) i subas. veronicetosum cymbalariae.
Prva subasocijacija razvija se u naseljima, gdje obrašćuje stare zidove kuća povezane žbukom, a druga subasocijacija obrašćuje najčešće suhozidove, prvenstveno u poljima, rjeđe u naseljima.
PDF
