UP - logo
(UM)
  • Stališča in odnos učiteljev do otrok s čustveno-vedenjskimi motnjami : magistrsko delo
    Čeh, Tamara, 1971-
    Kljub medsebojnim razlikam in posebnostim, ki so značilne za nekatere učence, smo kot soljudje in kot pedagoški delavci dolžni tem učencem omogočiti enakopravno izobrazbo, možnosti za uspeh in po ... naši moči najboljšo podporo pri razvoju v duševno zdrave odrasle. V teoretičnem delu magistrskega dela so predstavljene čustveno-vedenjske motnje pri otrocih, indikacije in dejavniki, ključni za razvoj čustveno-vedenjskih motenj in pomen inkluzije ter vloga učitelja pri prepoznavanju motenj in pomoči otrokom z motnjami. V empiričnem delu smo raziskali, kakšna so stališča anketirancev v odnosu do otrok s čustveno-vedenjskimi motnjami. Ugotovili smo, da učitelji še vedno slabo sprejemajo otroka s čustveno vedenjskimi motnjami. Obravnavajo ga kot breme in sprejemanja ter pomoči temu otroku ne razumejo kot svoje dolžnosti. Prav tako smo ugotovili, da ni povezanosti med stališčem do otrok s čustveno-vedenjskimi motnjami in poučevanjem na razredni ali predmetni stopnji, trajanjem delovne dobe ali številom otrok s čustvenimi vedenjskimi motnjami, ki jih ti učitelji poučujejo. Menimo, da je pot do točke, ko bo vsaka šola vključujoča šola, še dolga, ampak vendarle nujno potrebna.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Maribor : [T. Čeh], 2021
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 69533699

Library Call number – location, accession no. ... Copy status
Miklošič Library FPNM, Maribor D MAG 37 ČEH T. Stališča
IN: 620210064
available - reading room
loading ...
loading ...
loading ...