This paper analyzes the topic of mental health, more specifically the exam anxiety of pupils that stay in student dorms and its perception from the perspective of their professors-educators. Examination anxiety is common in situations when displaying knowledge, skills, or public presentation is present, especially when this is subject to others' evaluation. When low or moderate, exam anxiety can be encouraging and motivating, whereas high levels of exam anxiety may become paralyzing and prevent a successful outcome of the exam. If this situation happens on a recurring basis, it causes the inability for the pupil to achieve educational goals, which in turn becomes frustrating and stressful to them. This can have a negative impact on their mental health. Results of this online research conducted throughout student dorms across Croatia showcase that the majority of pupils go through moderate levels of exam anxiety, and that educators perceive higher levels of anxiety that the pupils reported. Results also showcase the qualitative data about the most common physical and emotional changes pupils go through, thoughts they experience during exams, and their likelihood to look for help from educators. Rad razmatra temu problema mentalnog zdravlja, odnosno ispitne tjeskobe kod učenika koji borave u učeničkim domovima i njihovu percepciju od strane profesora odgojitelja. Ispitna tjeskoba uobičajena je pojava u situacijama u kojima je potrebno iskazati znanje ili vještine te se prezentirati pred drugima, osobito kada druge osobe procjenjuju uradak. U niskim ili umjerenim razinama ispitna tjeskoba djeluje poticajno i motivira osobu na ulaganje truda u postignuće, dok u visokim razinama djeluje paralizirajuće i često „zakoči“ osobu što dovodi do izostanka odgovarajućeg uspjeha u ispitnoj situaciji. Ako se situacija u kojoj ispitna tjeskoba značajno onemogući postignuće na ispitu višekratno ponovi, dolazi do nemogućnosti ostvarivanja obrazovnih ciljeva što pojedinca dovodi u stanje frustracije pa i stresa, a to nije dobra prognoza za njegovo mentalno zdravlje. Rezultati provedenog online istraživanja, koje je provedeno u učeničkim domovima diljem Hrvatske, ukazuju da većina učenika doživljava umjerene razine ispitne tjeskobe, ali i da odgajatelji percipiraju veće razine tjeskobe kod učenika nego što oni sami o njima izvještavaju. Također su kvalitativno prikazane najčešće tjelesne i emocionalne promjene kod učenika, misli koje ih prate tijekom ispita te sklonost traženju pomoći od strane odgojitelja. Diese Arbeit befasst sich mit dem Problem der psychischen Gesundheit, bzw. der Prüfungsangst bei Schülern, die in Schülerwohnheimen wohnen, und ihrer Wahrnehmung durch ihre Lehrer und Erzieher. Prüfungsangst ist eine häufige Erscheinung in Situationen, in denen man seine Kenntnisse oder Fertigkeiten vor anderen zu Beweis stellen und präsentieren muss, besonders wenn die Anderen diese Leistung bewerten. Geringe oder mäßige Prüfungsangst stimuliert und motiviert die Person, sich anzustrengen, während starke Prüfungsangst lähmend wirkt und die Person oft „bremst“, was zu einem Ausbleiben des Erfolgs in der Testsituation führt. Wenn sich die Situation, in der die Prüfungsangst die Durchführung der Prüfung wesentlich erschwert, wiederholt, können die Bildungsziele nicht erreicht werden, was zur Frustration und Stress führt und keine gute Prognose für die psychische Gesundheit darstellt. Die Ergebnisse dieser Online-Studie, die in Schülerwohnheimen in ganz Kroatien durchgeführt wurde, zeigen, dass die meisten Schüler eine mäßige Prüfungsangst erleben, aber auch, dass die pädagogischen Fachkrüfte bei den Schülern ein höheres Maß an Angst wahrnehmen, als diese selbst berichten. Außerdem werden die häufigsten körperlichen und emotionalen Veränderungen der Schüler, die Gedanken, die sie während der Prüfung begleiten und die Neigung, Erzieher um Hilfe zu fragen, qualitativ dargestellt.