El objetivo es analizar en qué manera se resignifican las prácticas pedagógicas de los docentes en correspondencia con los conceptos, sentidos y significados de la orientación escolar huilense, con  un enfoque de investigación desde la comprensión holística de la ciencia, usando el método Holopráxico. Las técnicas son las entrevistas inestructuradas y observación  no participante, técnicas de análisis de datos cualitativos categorización y triangulación. Los resultados profundizan seis categorías, organización de la orientación escolar desde la funcionalidad de proyectos, la interrelación con la comunidad en colectividad y la educación con sentido humano de resarcimiento, la mediación para reconciliar, la carga emocional del cuidador, y finalmente, el servicio de orientación escolar centrado en la credibilidad,  se concluye que las prácticas pedagógicas de los orientadores surgen desde planear, partiendo de identificar riesgos y diseñar estrategias, en la relación con la comunidad a partir de participaciones colectivas y la humanización de la educación comprendiendo tres elementos: acompañamiento, sensibilización e intervención, se profundiza las cargas emocionales que impactan el bienestar, dando importancia de cuidar al cuidador, finalmente, la percepción del orientador e imperante necesidad de credibilidad del servicio de orientación, existiendo correspondencia entre las prácticas pedagógicas de los orientadores y sus conceptos, sentidos y significados.