UP - logo
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Risanje po spominu v predšolskem obdobju [Elektronski vir] = Drawing from memory in preschool : diplomsko delo
    Blažević, Ernesa
    Diplomsko delo z naslovom Risanje po spominu v predšolskem obdobju vsebuje teoretični del z vidiki risanja v povezavi s spominom ter raziskovalni del. V teoretičnem delu sem podrobneje opredelila ... risanje, predstavila pomen risanja v otroštvu, otrokov odnos do barve, risarske tehnike in pripomočke. V zvezi s spominom se v teoretičnem delu diplome osredotočam na delovanje spomina, vrste spomina, razvojne stopnje spomina in predstavim načine merjenja spomina ter dodam opis nekaterih tehnik, ki omogočajo krepitev spominskih sposobnosti. V empiričnem delu sem v raziskavo vključila 16 predšolskih otrok, starih med 5 in 6 let (8 dečkov ter 8 deklic). V prvem delu raziskovanja sem preverjala, kaj vse lahko vpliva na spomin pri risbi (motivika), koliko časa si lahko otrok zapomni svojo risbo ter kateri dejavniki vplivajo na spominske procese. V raziskavi sem ugotavljala, koliko elementov oziroma likov si lahko otrok zapomni, če motiviko izbere vzgojitelj oziroma če jo izbere sam otrok. Pri tem sem ugotavljala tudi vpliv barv . Za iskanje odgovora na eno od raziskovalnih vprašanj sem otroke razdelila v dve skupini (skupina A in skupina B). Obe skupini sta poslušali zgodbo z naslovom Medved in klobuk avtorice Anje Štefan. Skupina A je neposredno po poslušanju zgodbe prejela pripomočke ter navodilo, da zgodbo ponazori v risbi, medtem ko skupina B te naloge ni dobila. Po preteku enega tedna sem nato preverjala stopnjo spominjanja zgodbe pri obeh skupinah. S kodiranjem sem besedilo razgradila na manjše, za analizo pomembne enote, na katere sem bila pozorna pri obnavljanju zgodbe s strani otrok. Pridobljene rezultate sem nato analizirala in po opravljeni analizi pridobljenih podatkov ter z upoštevanjem pridobljenih spoznanj o vplivu otrokove ilustracije na spomin ob pripovedovanju zgodbe ugotovitve strnila v zaključku. Ugotovila sem, da so otroci, ki so risali zgodbo, le-to pripovedovali bolj bogato in z več detajli oz. kodami. Pri vključevanju vpliva barv nisem ugotovila večjega (pozitivnega) vpliva na rezultate. Glede izbire motivike risanja ter v primerjavi samostojnega risanja s tako imenovanim šablonskim risanjem sem ugotovila višjo stopnjo spominjanja v primeru, ko spoštujemo likovno-izrazno avtonomnost otroka in na tem temelječo svobodo likovnega izražanja. Slednje je ključnega pomena tudi sicer in je prvi pogoj za uspešen razvoj otrok na likovnem področju.
    Vrsta gradiva - diplomsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [E. Blažević], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 163804931

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico