UP - logo
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Sodelovanje vzgojiteljev in učiteljev pri prehodu otrok iz vrtca v šolo na področju opismenjevanja [Elektronski vir] = Collaboration between preschool teachers and teachers to support children's transition from kindergarten to school in the area of literacy : magistrsko delo
    Čibej Novak, Katarina, razredni pouk
    Opismenjevanje je dolgotrajen proces, ki ga sistematično vključujemo v pouk v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole (v nadaljevanju VIO), proces pismenosti pa se začne že veliko prej, ... zato otroci v šolo vstopajo z različnim predznanjem, kar mora učitelj upoštevati pri načrtovanju dela. Ker so skoraj vsi predšolski otroci vključeni v vrtec (Statistični urad Republike Slovenije, b. d.-a), se namensko razvijanje predpisalnih in predbralnih zmožnosti začne že takrat. Prehod iz vrtca v šolo pa je za otroka stresen, zato moramo razmišljati o načinih, ki ta prehod blažijo. Eden od načinov je sodelovanje vzgojiteljev in učiteljev, saj lahko na ta način prehod izvedemo kontinuirano. V magistrskem delu sem zato raziskovala delo vzgojiteljev in učiteljev na področju opismenjevanja in njihovo medsebojno sodelovanje pri prehodu otrok iz vrtca v šolo. V Teoretičnem delu najprej predstavim prehod iz vrtca v šolo, pri čemer se osredotočim na prehod v drugih državah in v Sloveniji, nadaljujem s pomenom sodelovanja in učinkovitimi načini sodelovanja. Sledi opredelitev pismenosti, porajajoče se pismenosti in opismenjevanja, nato pa analiziram Kurikulum za vrtce (1999) in učni načrt za slovenščino (Program osnovna šola, 2018) (v nadaljevanju UN). V Empiričnem delu so predstavljeni rezultati kvantitativnega raziskovalnega pristopa. Uporabila sem spletno anketo in prejela 180 odgovorov, in sicer 84 odgovorov vzgojiteljev 5⠒6-letnikov v slovenskih vrtcih in 96 odgovorov učiteljev učencev prvega razreda slovenskih osnovnih šol. Raziskala sem, kakšno je trenutno stanje na področju prehoda otrok iz vrtca v osnovno šolo in kako si želijo vzgojitelji in učitelji na tem področju sodelovati v prihodnosti. Rezultati ankete so pokazali, da vzgojitelji niso seznanjeni z UN za slovenščino (Program osnovna šola, 2018) in učitelji niso seznanjeni s Kurikulumom za vrtce (1999). Kljub temu pa večina vzgojiteljev ve, katere so predbralne in predpisalne zmožnosti, ter jih načrtno izvajajo vsaj enkrat tedensko. Učitelji ob prihodu otrok v prvi razred preverijo njihovo predznanje na področju opismenjevanja. Ob prehodu otrok iz vrtca v šolo med seboj sodeluje le polovica vzgojiteljev in učiteljev, ki večinoma sodelujejo tako, da vzgojitelji skupaj z otroki obiščejo šolo, ki jo bo večina otrok obiskovala, in učitelji prejmejo informacije o posebnostih otrok. Tako vzgojitelji kot tudi učitelji trdijo, da je sodelovanje ob prehodu otrok iz vrtca v osnovno šolo pomembno. Najbolj smiselno se jim zdi sodelovati tako, da se preda informacije o posebnostih otrok in da vzgojitelji skupaj z otroki obiščejo šolo, ki jo bo večina otrok obiskovala. Med anketiranci ne prihaja do razlik v načinu sodelovanja glede na delovno dobo, statistično regijo, velikost kraja, v katerem delajo, ali bližino vrtca in šole.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [K. Čibej Novak], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 199482115

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico