This paper studies the performance of contemporary Iranian landscape architecture in the two areas, namely that of education and professional projects. It is divided into two sections; the first ...section being based on the qualitative method of grounded theory which analyzes theories by coding the concepts. The second section uses a comparative approach, whereby the criterion extracted from the first section is discussed in the two aforementioned areas of contemporary Iranian landscape architecture.
During recent decades, there has been a growing consideration of the role of blue and green spaces on mental health of children, but there is insufficient attention in the literature to the mental ...health of children with disabilities. This paper presents an overview of the evidence on how blue and green spaces affect the mental health of children with various disabilities. A database search found twenty studies eligible for the review, after several consecutive screening stages. Most studies used a cross-sectional design and were carried out in Europe. The results consistently indicate that blue and green space can reduce emotional, behavioral, and social problems in disabled children. A protective association was found between the level of blue or greenness and depressive and anxiety symptoms. Moreover, in most of the studies there were no significant changes in the result after adjusting for socioeconomic confounders. Generally, there is an identified need for more short-term exposure studies in this area, focusing on the impact of landscape design elements on mental health of disabled children. The findings of this scoping review call on urban planners, health care workers and decision makers to consider appropriate measures and interventions providing more blue and green space exposure to disabled children.
Display omitted
•A positive association between exposure to blue and green spaces and mental health has been found.•Future research should focus on the effect of short-term exposure of green space on mental health of disabled children.•The impact of blue spaces on the mental health of children with disabilities has been underemphasized.
University students frequently experience high levels of stress, depression, anxiety, and a variety of other mental health challenges. There is growing evidence that university campus landscapes may ...offer tangible benefits for mental health and overall well-being but to date this has not been brought together and synthesised. Therefore, a thorough analysis of the existing body of research on how and to what extent university campus landscapes can impact student mental health is needed. A scoping review of relevant studies was carried out with the aim of highlighting any gaps in knowledge and to offer recommendations for potential future research directions. The review was based on the PRISMA-ScR Checklist. Through a database search, 54 studies were identified as eligible for inclusion in the review, following several consecutive screening stages. We observed a considerable diversity in exposure data, study designs, outcome measures, landscape types and characteristics. Over 96 % of the included studies indicated a positive relationship between different aspects of university campus landscapes and student mental health while only two studies reported no association. The review uncovered gaps in the current evidence base regarding the effect of campus blue spaces and landscape design characteristics on student mental health. Furthermore, associations with some mental health conditions like schizophrenia, emotional and attentional problems, and eating disorders have not been investigated to date. The findings identify a need for additional studies addressing these specific aspects.
Display omitted
•A positive association between various types of university landscape and students’ mental health.•A crucial need for assessing the effect of biodiversity, safety, accessibility, etc on students' mental health.•The impact of blue spaces on mental health of university students has been underemphasized.•There is a shortage of observational analyses, as well as students' behavioural activities in campus landscapes.
Ovaj se rad bavi istraživanjem suvremene iranske perivojne arhitekture iz dvije perspektive: obrazovanja s jedne strane i stručnih projekata s druge strane. Rad je strukturiran u dvije cjeline od ...kojih se prva bavi kvalitativnom metodom utemeljene teorije kojom se analiziraju teorije putem kodiranja koncepata. U drugom se dijelu rada komparativnim pristupom analizira kriterij dobiven u prvome dijelu u njegovoj primjeni na spomenuta dva područja suvremene iranske perivojne arhitekture.
This paper studies the performance of contemporary Iranian landscape architecture in the two areas, namely that of education and professional projects. It is divided into two sections; the first section being based on the qualitative method of grounded theory which analyzes theories by coding the concepts. The second section uses a comparative approach, whereby the criterion extracted from the first section is discussed in the two aforementioned areas of contemporary Iranian landscape architecture.
Danas, u ranim godinama 21. stoljeca, parkovni su arhitekti poceli usvajati nove perspektive i prihvatili da tehnicki, funkcionalni, ekoloski, ekonomski i estetski aspekti omogucavaju razlicite ...utjecaje na dizajn materijala i razlicite dimenzije koncepta. Ocigledno, nije moguce postici odredene ciljeve a da se prethodno ne prouci i analizira podrucje parkovne arhitekture. Sukladno tome, proucavanje ovih podrucja moze na razne nacine biti veoma ucinkovito za razvoj parkovne arhitekture u svim vidovima, ukljucujuci obrazovanje i strucne projekte. Znanje o parkovnoj arhitekturi ima brojne dimenzije koje obuhvacaju: povijest vrtne i parkovne arhitekture, ljudske odnose, okolis i kulturni krajolik, valorizaciju krajolika na osnovi kriterija odrzivosti, ekologiju i ekolosko planiranje, teorijske osnove dizajna, istrazivanje i metodologiju poduke, urbani krajolik, urbanu infrastrukturu, izgradnju i metode implementacije, planiranje krajolika, inzenjerstvo na terenu, poznavanje biljnih vrsta i nacina sadnje, strucna pravila i dokumentiranje, vrijednosti i etiku te komunikacijske tehnologije DEMING, SWAFFIELD, 2011: 25. Iako parkovna arhitektura u svijetu u svom profesionalnom i akademskom kontekstu ima tradiciju duzu od stotinu godina, njezina povijest u akademskom smislu u Iranu ne seze dalje u proslost od nekih 20-ak godina (od 1998.) i jos uvijek nije zadobila svoj pravi status unutar strucne zajednice. To je posljedica nedostatka jedne sveobuhvatne definicije parkovne arhitekture, nedostatka jasnoce u pogledu podrucja njezina djelovanja, kao i utjecaja povezanih podrucja. U ovome trenutku nastava u podrucju parkovne arhitekture u Iranu odvija se samo na diplomskom (master) studiju i u sklopu doktorskog studija, a odsjeci na kojima se poducava postoje na fakultetima umjetnosti, arhitekture i urbanizma. Usto, ono sto se prezentira u akademskom kontekstu nije kvalitetno uskladeno s profesionalnim aspektima parkovne arhitekture. Stoga se osjeca snazna potreba povezivanja prakticne djelatnosti i obrazovanja. Pritom treba ponajprije voditi brigu o razlicitim interesima i ciljevima na koje utjecu teorije povezane s tim podrucjem, pocevsi od socijalne dimenzije, kulturnog identiteta, estetske i umjetnicke dimenzije--sve do funkcionalnih ili provedbenih aspekata. Uzimajuci u obzir teorije suvremenih znanstvenika i teoreticara, potrebno je prepoznati najznacajnije kategorije kao preduvjete za poboljsanje i promociju parkovne arhitekture u Iranu. U ovome radu nastojimo usporediti i valorizirati ucinkovitost suvremene iranske parkovne arhitekture u dvama podrucjima--obrazovanju i strucnim projektima na temelju kategorija i teorija izvedenih iz analize. Materijal i metode--Ovo je istrazivanje provedeno u dva dijela: u prvome je dijelu koristena utemeljena teorija za analizu podataka kojom se objedinjuju svi koraci koji pridonose teorijskoj strukturi problematike. U tom su procesu prikupljeni podatci pretvoreni u koncepte i kodirani u tzv. processor-coupled continuum GLASER, STRAUSS, 1967; MORSE, 2001: 2, 5. Na taj nacin podatci su kodirani u 3 etape (otvorena, aksijalna i selektivna). Kodiranje je analiticki proces u kojem su podatci segmentirani, konceptualizirani i integrirani tako da se moze formulirati konacna teorija. U postupku kodiranja, jedinica analize jest koncept GLASER, STRAUSS, 1967; STRAUSS, i sur., 1998; NEUMAN, 2006. U prvoj su etapi teorije povezane s konceptualnim dijelom (podrijetlo suvremenih teorija parkovne arhitekture) kategorizirane. U etapi otvorenoga kodiranja izluceni su inicijalni koncepti (razina 2), u etapi aksijalnoga kodiranja glavne kategorije, a u etapi selektivnoga kodiranja jezgra. Ona bi trebala imati analiticku snagu i objediniti ostale kategorije. Na taj nacin inicijalna informacija iz sest dijelova ukljucuje koncept i znacenje, estetiku, sociokultu-roloski aspekt, prirodu i ekologiju, projektiranje, formu, funkciju i planiranje kako bi se dovrsio proces utemeljene teorije. Na kraju se izvodi jezgrena ili konacna teorija. U drugome dijelu koristena je komparativna metoda kako bi se izmjerile i valorizirale kategorije izvedene iz prvoga dijela u dvama podrucjima--obrazovanju i profesionalnim projektima suvremene iranske parkovne arhitekture. U tom smislu, autori su ispitali ucinkovitost ovih dvaju podrucja prenoseci jezgrene kategorije u kljucne rijeci te ih na kraju usporedili s obzirom na iransku parkovnu arhitekturu, a rezultati su prezentirani u ovome radu. Treba naglasiti da su analize u dijelu o strucnim projektima utemeljene u projektima odabranima koristenjem Delphi tehnike prema tome kako ih je identificiralo deset strucnjaka i komentatora u podrucju parkovne arhitekture. Rezultati--Buduci da krajolik definira povezivanje fenomena covjeka, grada i arhitekture, javljaju se pitanja oko toga je li ta veza uspostavljena na primjeren nacin. Brojni teoreticari vjeruju da je krajolik tekst koji se moze citati ako je poznat. Zapravo, to je makropristup koji moze sve znanosti povezati u potkategoriju. Ovaj rad takoder pokusava analizirati veze srodnih podrucja s parkovnom arhitekturom. U Iranu se parkovna arhitektura smatra fenomenom povezanim s prirodom koji se prezentira impresivnom geometrijom. Danas su u suvremenim iranskim projektima ovi simboli i vrijednosti izrazeni u vidu lanca s ponavljajucim funkcijama, no predstavljeni su na moderan nacin. No, takav pristup ne vodi dovoljno racuna o svim aspektima parkovne arhitekture. Rezultati u prvome dijelu (na temelju Utemeljene teorije) pokazuju da se perzijski vrt moze smatrati teorijskom i prakticnom osnovom poboljsanja parkovne arhitekture u Iranu zbog cinjenice da u sebi sadrzi mnoge aspekte svjetskih suvremenih teorija. Rezultati drugog dijela pokazuju da jos uvijek ima dosta nedostataka u podrucju obrazovanja i strucnih projekata parkovne arhitekture. Rezultati pokazuju da parkovni arhitekti i teoreticari u Iranu teze tradicionalnim, kulturnim i simbolickim aspektima parkovne arhitekture. cini se da problemi, kao sto su participacija, okolis, percepcija, ugoda i vizualna dimenzija, u tim podrucjima traze vise pozornosti i reviziju. Usto, povijest, covjek i dozivljaj mjesta predstavljaju glavne slabosti parkovne arhitekture kao profesije. U dijelu obrazovanja takoder postoje problemi, kao sto su prostor, znacenje, ekologija, biljna raznolikost, geometrija i povezanost s arhitekturom, koje bi trebalo ukljuciti u nastavni plan u tom podrucju. Stoga je najvazniji korak prema poboljsanju kvalitativne i funkcionalne razine ove discipline u Iranu --revizija nastavnoga plana koji je odobrilo Ministarstvo znanosti, s obzirom na prednosti i nedostatke koji su ovdje izneseni u analizi. Pokazuje se s vecom sigurnoscu da obrazovanje u parkovnoj arhitekturi i strucni projekti u velikoj mjeri nisu bili uspjesni, sto podrazumijeva nuznost njihova poboljsanja i revizije.
Intellectually disabled children differ from other children in terms of physical, rational and behavioural aspects. The present research is aimed at identifying and reviewing the factors that improve ...their relationship with the surrounding environment in educational areas. The research method of this study was a survey that contained both qualitative and quantitative sections. The qualitative section involved the practical participation of intellectually disabled children and was implemented by drawing pictures. The quantitative section involved the use of a questionnaire. The findings show that factors like colours and proportions have a tangible effect on educational spaces at the level of education.
PDF
