La importancia de la educación hace evidente que se considere educar en Cambio Climático a los estudiantes. El propósito principal de este estudio fue examinar la interpretación de cambio climático ...en infografías de estudiantes de educación superior y explorar el conocimiento de los estudiantes a base de cambios climáticos. Para el logro del propósito se realizó un análisis de contenido para analizar las infografías que presentan los estudiantes antes (diagnóstico) y después (formativo) de integrar con un currículo oculto conceptos de cambio climático en un curso de Biología General. El estudio que se llevó a cabo fue de carácter cualitativo con un enfoque de análisis de contenido. La muestra estuvo conformada por estudiantes de una institución de educación superior de Puerto Rico que tomaron un curso de Biología General.Los resultados del análisis de contenido reflejaron que el 81% de los estudiantes tuvo algún concepto erróneo de cambio climático al comienzo del curso. Luego, de ofrecer el curso de Biología General e integrar conceptos de cambio climático con un currículo oculto, los estudiantes minimizaron sus conceptos erróneos a un 9%. Por tanto, se concluye que se deben integrar conceptos de cambio climático en los cursos de Ciencias para lograr una mejor Educación Ambiental. Esto explica que existe una necesidad por educar a los estudiantes en cambio climático como recomiendan las agencias estatales e internaciones. Entonces, se afirma que se debe considerar el potencial de las universidades para desarrollar la Educación Ambiental y establecer una colaboración estrecha entre las distintas instituciones de educación superior como bien lo estableció la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés)
El propósito de la investigación fue proveer estrategias aplicables en el proceso de solución de problemas que se modelan mediante ecuaciones algebraicas para determinar si hubo diferencia ...significativa en el rendimiento académico de los grupos bajo investigación. Se realizó un estudio piloto y un análisis de dificultad y discriminación. La muestra de los tres grupos fueron 26 estudiantes matriculados en un curso general de matemáticas como requisito de su programa de estudios. Se le administró una preprueba y una posprueba al grupo de control 1 (C1) y al grupo experimental (E). La posprueba se administró a los grupos C1, C2 y E. Se llevó a cabo el tratamiento en el que los grupos de control recibieron enseñanza tradicional y el grupo experimental, enseñanza basada en la aplicación de estrategias heurísticas. Se realizó una prueba de normalidad y un análisis de discrepancia y dificultad. Se calculó la media de la administración de la preprueba. Se concluyó que C1 y E tenían similar rendimiento y conocimiento en la solución de problemas y ecuaciones algebraicas al inicio de la investigación, y que existió una diferencia significativa después del tratamiento en los grupos C1 y E, se mostró que los grupos C1 y E eran homogéneos, y que existió una diferencia significativa entre los tres grupos participantes en la posprueba de rendimiento académico. Se aportó un instrumento de investigación, un módulo educativo para estudiantes y una guía estratégica para el profesor.
Resumen: El Embalse Cerrillos, ubicado en la ciudad de Ponce, es uno de los más importantes en el área sur de Puerto Rico. El propósito de esta investigación fue analizar la presencia y concentración ...de metales pesados en el Embalse Cerrillos de Ponce como parte de un monitoreo de la calidad en el agua. Para esta investigación se hizo un muestreo simple en tres puntos del Embalse, que fueron identificados como zonas A, B y C, por un periodo de nueve meses. Las muestras se analizaron mediante un inductor de plasma acoplado por emisión de espectroscopia óptica (ICP-OES 3300 XL). En los resultados obtenidos se demostró que los elementos plata (Ag), arsénico (As), cromo (Cr), plomo (Pb), vanadio (V), cadmio (Cd) y zinc (Zn) excedieron el límite permitido por la Organización Mundial de la Salud y la Agencia de Sustancias Toxicas y Registro de Enfermedades de los EUA. La prueba de Kruskal Wallis se realizó para probar si no existe diferencia significativa en la cantidad de elementos detectados y los puntos de muestreo en el Embalse Cerrillos de Ponce. Los resultados de la prueba no fueron significativos, χ2 (N= 26) = .467, p= .792. No obstante, el análisis de regresión lineal confirmó que el nivel de agua en el Embalse Cerrillos de Ponce, Puerto Rico incide en los metales pesados que excedieron los límites establecidos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Agencia de Sustancias Tóxicas y Registro de Enfermedades (ASTDR).
Un curso de educación ambiental (EA) para los estudiantes de educación superior de Puerto Rico aparenta estar ausente en los programas de las instituciones del área sur. El propósito principal de ...este estudio fue conocer las experiencias educativas en EA que tienen los estudiantes subgraduados en estudios generales de educación superior del área sur de Puerto Rico, con el fin de crear un currículo oficial que promueva temas de EA al seguir las recomendaciones de organizaciones nacionales e internacionales. El marco teórico que se propuso para la investigación abarca el paradigma de la inteligencia ecológica de Daniel Goleman. De acuerdo con Goleman (2009), la inteligencia ecológica es la capacidad de aprender de las experiencias y de tratar adecuadamente el ambiente.Para el logro del propósito se realizó un instrumento de investigación llamado “Experiencias educativas en educación ambiental”. El instrumento auscultó las áreas de participación, estrategias de enseñanza y aprendizaje y el conocimiento. El estudio que se llevó a cabo fue de carácter comparativo con un enfoque mixto. La muestral estuvo conformada por los estudiantes subgraduados de educación superior del área sur de Puerto Rico en las tres universidades de mayor matrícula.Los resultados de la prueba de Kruskal Wallis no fueron significativos, (N = 63) = 1.351, p = .509. Se concluye que no existen diferencias significativas entre los estudiantes universitarios de las distintas instituciones del área sur de Puerto Rico respecto con las experiencias educativas que estos exhiben de EA a una significancia de 0.05. Esto explica que los participantes de las tres instituciones opinaron que sus experiencias educativas en cuanto a la EA son mayormente pobres (46 %). Entonces, se afirma que se debe considerar el potencial de las universidades para desarrollar la EA y establecer una colaboración estrecha entre las distintas instituciones de educación superior, como bien lo estableció la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés).Entorno, agosto 2014, número 56: 78-90
Hace algunos años Tokuhama (2018) expuso que el aprendizaje donde el estudiante tiene un rol pasivo y en el que ese estudiante se sienta y recibe una cátedra no sirve de nada, pues no estimula la ...memoria y no llama su atención. Llama la atención lo que postuló Blair (2016), donde indicó que al leer, los estudiantes recuerdan un 10%. Esto demuestra que es una actividad pasiva, igual que escuchar. Para incrementar este porcentaje, Prieto (2017) recomendó que a la hora de enseñar con lecturas se acompañe esta actividad con métodos o tareas más dinámicas, tales como subrayar lo más
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