Corpus linguistics, German linguistics and the Teaching of German as a foreign language (Deutsch als Fremdsprache – DaF) are strictly connected disciplines (cf. Fandrych/ Tschirner 2007). This ...notwithstanding their combination for descriptive, applicative and didactic purposes is still not widespread. In university teaching theory and practice, the connections are in fact mainly binary, between corpus linguistics and German linguistics, between German linguistics and DaF and between corpus linguistics and DaF. On the contrary, the present volume aims at bringing out the interconnections among all three disciplines; the use of empirical approaches intended to foster the development of linguistic and crosslinguistic awareness will play a central role. The focus of the volume is on morphology and syntax, two linguistic domains that are traditionally considered central to grammar and that are well suited to be understood and analysed by means of corpus linguistics corpus linguistics. Their analysis may serve as a model for other linguistic levels.
The multilingual approach plays an important role in language teaching, therefore also in the teaching of German as a foreign/second language (DaF = Deutsch als Fremdsprache; DaZ = Deutsch als ...Zweitsprache) and Italian as a foreign/second language. Aim of this volume is to show how metalinguistic and cross-linguistic awareness, central pillars of multilingual didactics, can be developed through the use of lexicographic resources, corpora and new technologies. The contributions present research and didactic experiences of various kinds that are of interest to different levels of education (school, university, etc.); although the didactics of German is in the focus of many essays, references to other languages, primarily Italian, but also English, Romanian, Ladin and other Italian dialect varieties, are not missing.
Corpus Linguistics has often proved fruitful to examine different types of discourses, also the one of refugees. Aim of the paper is to show how language usage patterns can be focused on with the ...help of techniques grounded in Corpus Linguistics, giving information about themes and topoi. After showing what type of words (keywords, collocations) and what type of phenomena will be considered (topoi, metaphors and frames) in the article, the focus will shift on the methodology and the adopted criteria. After presenting the primary corpus (articles from right-oriented newspapers) and the comparison corpus (articles from Die Zeit) the main results of the analysis are presented and reflected on.
Die Vermittlung von Fachsprache gewinnt in der heutigen europäischen Gesellschaft, die von ‚Bewegungen' unterschiedlicher Art charakterisiert ist, immer mehr an Relevanz, aber die Lernergruppen ...werden immer differenzierter und die Lehrende, die meist keine Experten auf dem Fachgebiet sind, haben Schwierigkeiten lernergerechte Kurse zu gestalten, da die Möglichkeiten zur Aus- oder Fortbildung selten sind. Fragen, die offen stehen oder nur teilweise beantwortet wurden, gibt es noch viele und eine einheitliche Antwort ist nicht immer möglich, aber wir möchten trotzdem versuchen, anstatt von Problemfällen auch Experimente und Lösungen vorzustellen. Wir möchten zeigen, wie und mit welchen Mitteln und Werkzeugen Fachsprachen beschrieben werden können und welche Auswirkungen dies im Unterricht haben kann. Nach einem Überblick über die unterschiedlichen Definitionsmöglichkeiten von ‚Fachsprache', zeigen wir, welche Auswirkungen die unterschiedlichen Schwerpunkte in der Lehre haben können. Abschließend werden wir ein kleines korpuslinguistisches Experiment vorstellen (Korpus mit den Aufsätzen zum Themenschwerpunkt ‚Fachsprache' ZIF 2019-1), um mögliche Anregungen zur Benutzung von Korpora zu geben, da sich Korpora in allen Phasen des Unterrichts (vor, während und danach) sowohl für Lehrende als auch für Lernende positiv auswirken können.
PDF
