Dopo il settembre 1943 allo sfollamento causato dai bombardamenti si unirono nuovi movimenti di popolazione determinati dalla fuga volontaria dalle zone di combattimento, dalla ritirata verso nord di ...fascisti con le loro famiglie e dalle evacuazioni ordinate dai tedeschi per motivi militari. Alcuni capi provincia, dovettero organizzare punti di raccolta per gli evacuati lungo le rotte che portavano a nord. Le province settentrionali furono incaricate di assorbire quote crescenti di profughi ed evacuati.
Como objetivo complejo de la presente indagación transmetódica analizamos algunas esencialidades de la Educación Decolonial Planetaria Compleja y su asunción con el principio del dialogo ...dialógico-dialectico; hacemos énfasis en las bonanzas de la ecosofía y diatopia en la educación. Realizamos la indagación con la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica como transmétodo; en los momentos analíticos, empíricos y propositivos. Siendo el ser humano: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios, la educación colonial es reduccionista y neutra en la vida del ser humano, su significancia; en vez de evolucionar en una prosperidad sustantiva que educar respecto a la concepción del ser humano ha involucionado. En los momentos propositivos concluimos con la hermeneusis de la autora: Transformar las relaciones de autoritarismo y mediante la decolonialidad planetaria, desmitificar el poder de los conocimientos eurocéntricas y se pone a dialogar con todos en igual grado de importancia, con los saberes – conocimientos execrados. Queremos hacer énfasis del dialogo de saberes urgentes a converger en más complejidad, en ascender cada vez más a un conocimiento inacabado aunque más completo. En la que las raíces autóctonas, ancestrales se complejizan con las ciencias decolonizadas, transdisciplinarizadas para pensarse en un ejercicio de poder hacer, vivir, soñar, ser feliz, solidarizarse; en tanto el conocer transita hacia los estudiantes despojados del autoritarismo que se ha venido imponiendo. La tierra y su salvaguarda es eje central, la vida misma; y con ello entender: ¿Qué es la vida en el planeta?, Las esencialidades cristianas en la transcendencia y complejización del ser humano son vitales en la educación.
Este trabajo explora los criterios de evaluación de la creatividad utilizados en la carrera de Diseño Industrial. El artículo comienza con una introducción disciplinar al Diseño Industrial que ...permite inferir la relevancia de la creatividad en el proceso de diseño. Luego despliega distintos enfoques sobre la conceptualización de la creatividad de los que surgen sus rasgos distintivos susceptibles de evaluar. Para el desarrollo de esta etapa se abordaron los enfoques psico-cognitivo (relacionado con las habilidades y capacidades cognitivas de los estudiantes de Diseño Industrial) y socio-cognitivo-interactivo (contextual, social y cultural). El artículo describe distintas perspectivas y teorías sobre la enseñanza de la creatividad, el análisis del proceso de evaluación de la creatividad y luego profundiza sobre las definiciones y posturas de expertos disciplinares respecto del objeto de la investigación: la evaluación de la creatividad en Diseño Industrial.
This article addresses the construction of the intellectual career of Amparo Casamalhuapa (1930-1971) during the decade of 1930 as a woman in dispute against the social structure of El Salvador. Her ...relationships with two crucial figures: her mother and the intellectual Alberto Masferrer, who was a teacher and founder of Vitalism, established a relationship between the private space and the intellectual field. Casamalhuapa is inserted into the intellectual networks of her country thanks to the figure of her mentor. Her truly structural counterpoint is active after her mentor’s death in 1932, when she must open her path in the intellectual field by her own. Her sharpness is notorious and the decision to transgress the public space dedicated to civic issues takes her to a messianic and disruptive stance toward the national discourse the government of General Maximiliano Hernandez Martinez. This political denunciation will take her to the exile in 1939. Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 151, 2018: 41-62
Este artículo aborda la construcción de la trayectoria intelectual de Amparo Casamalhuapa (1910-1971) en la década de 1930, como una mujer en disputa con la estructura social de El Salvador. Sus relaciones con dos figuras cruciales: su madre y el intelectual Alberto Masferrer, maestro y fundador del Vitalismo, marcan su relación con el espacio privado y el campo intelectual. Casamalhuapa se inserta en las redes intelectuales de su país gracias a la figura del mentor. Su verdadero contrapunto estructural se activa tras la muerte de su mentor, en 1932, cuando debe abrirse sola el camino en el campo intelectual. Su agudeza es notoria y la decisión de transgredir el espacio público dedicado a lo cívico la lleva a una postura mesiánica y disruptora del discurso de lo nacional oficial del gobierno del general Maximiliano Hernández Martínez. Esta denuncia política la llevará al exilio en 1939. Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 151, 2018: 41-62
Editorial Cruz Sánchez, Gloria Elena
CPU-e : revista de investigación educativa,
07/2023
37
Journal Article
El Instituto de Investigaciones en Educación cumplió este año su 50 aniversario, medio siglo de investigación educativa. El Instituto cuenta con líneas de investigación consolidadas que abordan las ...problemáticas educativas prioritarias para el país, con una gran cantidad de productos académicos y espacios de formación de jóvenes en el campo de la investigación educativa. Se imparten tres posgrados: el Doctorado en Investigación Educativa, la Maestría en Investigación Educativa y la Maestría en Educación para la Interculturalidad y la Sustentabilidad, todos incluidos en el Sistema Nacional de Posgrado.
Para expresar la experiencia de estos 50 años de investigación educativa, consideramos pertinente reproducir el discurso del Dr. Martín Gerardo Aguilar Sánchez, Rector de la Universidad Veracruzana, con motivo de la inauguración de los festejos conmemorativos y que fue pronunciado el 17 de abril de 2023.
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“El papel de la educación en el proceso de desarrollo y progreso social es muy amplio y tiene enormes repercusiones individuales y colectivas. Las capacidades básicas de leer, escribir y contar, por ejemplo, entrañan poderosos efectos en nuestra calidad de vida: las libertades que gozamos para comprender la diversidad y complejidad infinitas de lo real, para vivir una vida más autónoma e informada, para dar contorno y forma a nuestra sensibilidad, para comunicarnos con los otros y, en general, para leernos a nosotros mismos e interpretar el mundo que nos rodea. En un contexto como el actual, en el que tantas cosas dependen de los medios escritos, estar al margen del proceso de aprendizaje es como estar preso, y la educación abre una puerta a través de la cual los individuos podemos escapar de nuestros cautiverios.
“Hace ahora cincuenta años, en 1973, nacía el Centro de Estudios Educativos, hoy Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, una de las entidades académicas que más ha contribuido a la discusión educativa, entendida como un campo donde se dirimen todas las cuestiones primordiales de una sociedad, y no sólo aspectos puramente relacionados con la instrucción y las metodologías formativas, artificiosamente segregadas de una dimensión colectiva del saber y del pensamiento. Sus temas y sus líneas de investigación han sido muy importantes y novedosos. Ha hecho escuela, si podemos decirlo así, formando a numerosas investigadoras e investigadores, fundando revistas, publicando diversos estudios, libros y artículos de divulgación, creando y manteniendo posgrados de calidad y de alto impacto, organizando nutridos encuentros académicos, asesorando a distintos ayuntamientos, organizaciones de la sociedad civil e instituciones públicas locales, regionales y nacionales.
“A lo largo de estos cincuenta años, el Instituto de Investigaciones en Educación ha sido promotor y pionero, y rara vez ha dejado de abrir espacios donde experimentar un cruce muy fértil entre disciplinas, intereses académicos y ámbitos culturales y científicos. Por añadidura, el Instituto ha desempeñado un papel clave en las refundaciones más importantes que a través de los años ha experimentado la Universidad Veracruzana: el Modelo Educativo Integral y Flexible, la Universidad Veracruzana Intercultural, el Plan Maestro de Sustentabilidad, entre otras iniciativas.
“Esta vitalidad institucional es una muestra del diálogo abierto que ha fomentado el Instituto de Investigaciones en Educación desde su nacimiento. No se trata, obviamente, de la visión de una sola persona o de un coto, sino de un esfuerzo plural por reconocer la centralidad de la educación en los anhelos de llevar a México, en tanto sistema político y cultural, a un estadio más consciente y desarrollado.
“Quiero brindar una calurosa felicitación a la diligente y honorable comunidad del Instituto de Investigaciones en Educación por este medio siglo de cultivar, sin tregua, la clase de energía humanista que tiende a expandir los alcances de la agenda educativa en su conjunto. Sin duda, ha sido gracias a esa convicción propia del educador de oficio por la que la Universidad y, sobre todo, las vidas de muchas universitarias y universitarios, se han visto profundamente enriquecidas.
“A las visionarias fundadoras y fundadores, las y los directores de las distintas épocas, las investigadoras e investigadores, las y los estudiantes, las trabajadoras y trabajadores, entre otros, que han construido, orientado, alimentado, administrado y que han hecho suya la notable apuesta académica del Instituto, nuestra gratitud y nuestro reconocimiento. Muchas gracias.”
Dr. Martín G. Aguilar Sánchez
Rector de la Universidad Veracruzana
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Con este recuento de actividades, se renueva nuestro compromiso para seguir investigando y aportando a la educación y a los sujetos involucrados en estos procesos. Entre tales compromisos destaco la publicación esta revista, la CPU-e, que esperamos continúe con su labor de difusión del conocimiento y a cuyo personal también felicito por su labor editorial. Deseamos que ustedes disfruten su lectura.
Dra. Gloria Elena Cruz Sánchez
Directora del Instituto de Investigaciones en Educación
México se ha caracterizado por contar con altos niveles de población emigrante, en tránsito y de retorno; hoy hay que sumar a estos fenómenos la migración que permanece y se asienta en el país. A ...pesar de la cada vez mayor relevancia de llegada de migrantes al país, la integración de estas personas apenas está siendo estudiada, menos aún gestionada eficazmente. Este artículo busca explorar sobre cuál es el modelo de integración implementado en México en función de la política migratoria que se ha desarrollado a nivel federal y el porqué de esta elección. Para realizar este análisis he trabajado con datos cualitativos: entrevistas en profundidad y análisis documental. El texto concluye que conviven dos modelos de integración: el generado por la norma, predominantemente inclusivo y multicultural; y el que se aplica, de tipo asimilacionista y que diferencia a ciertos migrantes de los nacionales, como respuesta a los intereses sociales, políticos y económicos del estado.
El objetivo de este artículo es abordar la historia de la literatura hispánica a través de la indagación de un género mixto entre poesía y teatro surgido en la primera mitad del siglo XVI: los ...pliegos sueltos dialogados. En primer lugar, este trabajo explora el camino de la lírica al teatro que se produjo gracias al éxito de la imprenta y la nueva burguesía urbana. En segundo lugar, dibuja la figura cómica femenina de las «comadres», que son las protagonistas del texto aquí estudiado. Finalmente, este artículo analiza un pliego suelto poético dialogado entre mujeres, las Coplas de Mariquita fue a la plaza, incluido en RMND 309 y RMND 310 y escrito por Francisco de Lora.
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