Nell’articolo viene presentata una panoramica delle principali caratteristiche che riguardano l’insegnamento/apprendimento dell’italiano in Slovenia e una riflessione sull’importanza dell’educazione ...interculturale al fine di contribuire all’inclusione del singolo nella società che lo circonda. Dopo una sintetica illustrazione del quadro giuridico nel quale si inserisce la tutela delle lingue minoritarie in Slovenia, si presenta il percorso scolastico e le caratteristiche dell’insegnamento/apprendimento della lingua italiana come lingua materna (L1) e lingua seconda (L2) nel territorio bilingue nonché come lingua straniera (LS) nel resto della Slovenia. In particolare, si cerca di presentare le peculiarità del modello di educazione bilingue del Litorale sloveno, territorio di confine e area di contatto di culture prevalentemente romanze e slave. Infine, viene evidenzia la necessità di applicare un approccio interculturale all’insegnamento in quanto il buon funzionamento della società multiculturale contemporanea dipende dalla consapevolezza della propria cultura congiuntamente all’esistenza di altre culture dell’ambiente.
The teaching of Italian in Slovenia
The article presents an overview of the main characteristics concerning the teaching/learning of Italian in Slovenia and a reflection on the importance of intercultural education as a social inclusion tool for the individual. After a brief illustration of the Slovenian legal framework related to the protection of minority languages, the paper presents the education process and the characteristics of the teaching/learning of the Italian language as mother tongue (L1), as Second Language (L2) in the bilingual territory and as Foreign Language (FL) in the rest of Slovenia. In particular, the study focuses on the peculiarities of the bilingual education model of the Slovenian Istria, a border territory and contact area of predominantly Romance and Slavic cultures. Finally, the article emphasizes the need to apply an intercultural approach to teaching since proper functioning of contemporary multicultural society depends on the awareness of one's own culture, together with the existence of other Cultures of the environment. In this way both teachers and students will be aware of the constant need to increase their linguistic and intercultural competences.
The article presents some results of international research conducted within the Comenius 2.1 INFO project - Designing a training model for teachers working in multilingual areas with minority ...languages. The project led to the development of an inservice teacher training model that enables teachers to use didactic and methodological materials, knowledge, attitudes and strategies to enhance their teaching practice and to promote fully the developmental potential of students speaking minority languages. The professional profile that emerged from the study takes into consideration all the qualification elements that constitute a common denominator to multilingual school systems with a minority language presence and that have allowed researchers to identify specialization modules and to explore problems and themes studied within the European study programme.
The model of education in the ethnically mixed area of Slovene Istria is designed to ensure schooling for members of the Italian national community and their children in their own language, i.e., ...Italian. Although also attended by pupils of other nationalities, primary schools with Italian as the language of instruction are key for the preservation of Italian culture and language. The authors present selected research findings that shed light on the opinions of pupils and their parents on whether schools with Italian as the language of instruction develop pupils’ communicative competence in both Italian and Slovene, and whether the existing model of education creates conditions that promote the pupils’ awareness of the linguistic and cultural diversity of their environment. The results of the research reveal that the majority of the respondents consider competence in several languages an added value and that the model of education is adequate and good.
I saggi raccolti in questo volume affrontano il complesso e dinamico rapporto tra l'identità e il confine in autori che appartengono a territori che, in seguito alla dissoluzione dell'Impero ...asburgico e alla seconda guerra mondiale, sono distribuiti tra Italia, Austria, Slovenia, Croazia e le regioni limitrofe. In questo contesto l'identità deve essere intesa essenzialmente come espressione di lingua, cultura e tradizioni, ossia di una memoria e un'esperienza individuale che si radicano in una memoria e in un'esperienza collettiva. Il confine – che per effetto di vicende storiche viene a spostarsi nello spazio – deve essere indagato, a sua volta, in ottica geostorica oltreché in funzione costruttiva dell'identità. Tuttavia vi è anche un altro confine, quello tra lingue, culture e tradizioni diverse, che attraversa un medesimo territorio. Ecco quindi le identità stratificate, composite, fluide, ma anche conculcate e costrette a ridefinirsi, nella difficoltà ma anche nella necessità del dialogo, nella ricerca di valori condivisi, di ciò che unisce piuttosto di ciò che divide, in quella vocazione alla pluralità che potrebbe e dovrebbe costituire e definire l'identità europea. Ed è questo un compito che vogliono e sembrano efficacemente assumersi la letteratura e il cinema intesi nella loro varietà e specificità.
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