Na glazbenu sposobnost utječu nasljeđe, okolina, spol, dob, tj. odrastanje i obrazovanje. Bez obzira na razinu naslijeđenih dispozicija i stupanj podrške okoline u razvoju glazbenih sposobnosti, ...pravilan rad s djecom odgojno-obrazovnih djelatnika može značajno utjecati na razvoj glazbene sposobnosti djece. Svaka preuranjena i nevješta procjena glazbenih sposobnosti može zaustaviti glazbeni razvoj. U okviru ovoga rada provedeno je istraživanje tijekom školske godine 2022./23. čiji je cilj bio ispitati glazbene sposobnosti učenika drugog, četvrtog i šestog razreda osnovne općeobrazovne škole i usporediti njihove glazbene sposobnosti s obzirom na različite sociodemografske varijable (dob, spol, aktivno bavljenje glazbom). Rezultati istraživanja su pokazali da učenici imaju razvijeniji osjećaj za ritam nego za intonaciju i melodiju, kako pri pjevanju pjesme po izboru tako i kod primjera za provjeru ritamskih i intonacijskih sposobnosti. Također, učenici su uspješniji u pamćenju melodijskih fraza u odnosu na melodijsko-ritamske fraze. Međutim, sveukupni rezultati testiranja glazbenog pamćenja su niski što tumačimo nedostatkom stručnog učitelja glazbe u školi u kojoj je provedeno istraživanje. Pretpostavljamo da su iz istog razloga učenici drugog razreda sveukupno postigli najbolji rezultat. Djevojčice su se u odnosu na dječake pokazale uspješnijima u svim kategorijama testa. Učenici koji polaze izvanškolsku glazbenu aktivnost imali su bolje rezultate na testu glazbenih sposobnosti.
Rad se bavi antivakcinacijskim pseudoznanstvenim sadržajima na forumima na hrvatskom jeziku s temom cijepljenja djece. Cilj istraživanja bio je analizirati karakteristike pseudoznanstvenih sadržaja ...na forumima, grupne dinamike među sudionicima foruma i roditeljstva. Provedena je kvalitativna analiza sadržaja u periodu od 15. lipnja do 19. kolovoza 2019. godine na forumima missMAMA, roda.hr, Roditelji.hr i forum.hr te je analizirano ukupno 9205 komentara. Rezultati istraživanja pokazali su da su glavna obilježja foruma pseudoznanstveni razlozi za odbijanje ili neodlučnost u vezi s cijepljenjem djece, istaknutost afektivne dimenzije grupnih interakcija, rodne razlike u pristupu temi cijepljenja djece i roditeljstvo kao krajnji argument za (ne)cijepljenje djece. Analiza je pokazala da su pseudoznanstveni razlozi za odbijanje ili neodlučnost u vezi s cijepljenjem djece zadiranje u osobna ljudska prava, doživljaj cijepljenja kao neprirodnog, nepovjerenje u farmaceutsku industriju, stručnjake i regulatorna tijela, anegdotalni primjeri posljedica cijepljenja, bezopasnost bolesti te osobna svjedočanstva i poznate osobe kao specifični izvori informiranja. Ustanovljeno je da je afektivna dimenzija rasprava na forumima njihovo ključno obilježje, bilo da je riječ o interakcijama u kojima prevladavaju konflikti ili grupna podrška i empatija. Na forumima postoje rodne razlike u praksama sudjelovanja i raspravljanja. Dok žene na forumima prvenstveno sudjeluju s ciljem pronalaženja ili davanja podrške tijekom postupka cijepljenja djeteta, sudjelovanje muškaraca prije svega je usmjereno na raspravu o pseudoznanstvenim tezama o cijepljenju djece. Roditeljstvo se pokazalo sveobuhvatnim okvirom unutar kojeg se odvijaju sve rasprave, a individualizacija društvene odgovornosti, norma intenzivnog roditeljstva i ideologija naturalizma oblikuju roditeljske stavove, osjećaje i prakse u vezi cijepljenja djece.
U nastavi engleskoga kao stranoga jezika sve se veća važnost pridaje korištenju autentične književnosti kako bi se obogatile vještine učenika za kritičko ispitivanje svijeta oko sebe. Autentična ...multikulturalna književnost, kao važna sastavnica interkulturalnoga obrazovanja, nastupa
uime povijesno nedovoljno zastupljenih skupina i potencijalno potiče prihvaćanje, poštovanje i
uvažavanje kulturne raznolikosti. S obzirom na to da učitelji imaju ključnu ulogu u njegovanju
pozitivnoga stava prema kulturnoj raznolikosti, nužno ih je podržati i osnažiti kako bi sigurnije
posezali za djelima autentične multikulturalne književnosti.
Koristeći književne primjere, ovaj rad naglašava neke izazove s kojima se učitelji mogu suočiti kada se kreću kroz složeni svijet multikulturalne dječje književnosti: što se podrazumijeva
pod multikulturalnom književnošću, što multikulturalnu književnost čini kulturno autentičnom,
opasnost korištenja samo jednoga (autentičnoga) književnog izvora za prikaz života pripadnika
određene marginalizirane skupine, oslanjanje na popise nagrađivanih i najprodavanijih dječjih
knjiga kao jamstvo autentičnoga prikaza kulturne raznolikosti te izazov korištenja multikulturalne književnosti u nastavi stranoga jezika polazeći od zahtjevnijega leksika pa do primjerenosti
određenih multikulturalnih tema dobi učenika.
Uzimajući u obzir sve lošije rezultate koje učenici srednje škole pokazuju na provjerama znanja iz matematike, možemo utvrditi da je trend niskih rezultata iz godine u godinu sve veći. Inicijalni, ...ali i drugi standardizirani testovi i provjere znanja iz matematike pokazuju da je iznimno visok postotak učenika srednjih škola, što uključuje smjerove u kojima je uspjeh iz matematike značajan za buduće obrazovanje, nema osnovna matematička znanja. Cilj ovog rada je analizirati problem nedostatka matematičkih znanja, vještina i sposobnosti među učenicima srednjih škola u Bosni i Hercegovini, kao i to kako se ovaj problem u obrazovnim institucijama sve češće „maskira“ ocjenama, koje su najčešće neobjektivne, a ne realan pokazatelj postignuća učenika. Nastavnici, koji imaju odgovornosti u kontekstu stvaranja kreativnog nastavnog okruženja, sve češće biraju pristup zasnovan na izbjegavanju odgovornosti za uspjeh učenika. Navedeno izbjegavanje obično se temelji na ocjenjivanju domaćih zadataka, neizrečenom dopuštenju za prepisivanje na pismenim provjerama znanja ili pak zahtjevima organizacije nastave u skladu s postojećim kurikulumom. Suprotno deontologiji i pedagoškoj etici, iznalaženjem načina vrednovanja akademskog nepoštenja učenika, nastavnik navedenim pristupom narušava vrijednosti i ideale obrazovne profesije.
Integracija informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) u predškolski odgoj predmet je
interesa istraživača i odgajatelja. Kako bi se dobio pregled trenutnog stanja istraživanja u ovom
području, ...proveden je Sustavni pregled literature (SLR) koji se temeljio na tri istraživačka pitanja
u 155 jedinstvenih publikacija: (1) Koje su dominantne istraživačke paradigme, vrste studija i
metode korištene u relevantnom istraživanju integracije IKT-a u predškolski odgoj i obrazovanje?, (2) Koji su ključni nalazi primjene IKT-a u predškolskom odgoju i obrazovanju?, (3) Koje
su preporuke za buduća istraživanja integracije IKT-a u predškolski odgoj i obrazovanje?. SLR
je proveden u tri faze: odabir članka, sažeti pregled i cjeloviti pregled članka. Na temelju procjena istraživača i značajnih nalaza, autor je kritički pregledao sve provjerene članke i odabrao 16
relevantnih publikacija za daljnju analizu, isključujući publikacije s najnižom ocjenom relevantnosti ili lošom metodologijom. Nalazi SLR-a nude dragocjene uvide odgajateljima i kreatorima
politika za donošenje odluka o integraciji IKT-a u predškolsko obrazovanje. Međutim, rezultati
su također pokazali da učinkovita integracija IKT-a u predškolsko obrazovanje zahtijeva obuku
i podršku odgajatelja, odabir odgovarajućih IKT alata i razvoj vještina digitalne pismenosti kod
male djece.
Rad predstavlja preliminarne rezultate istraživanja čiji je cilj steći uvid u opće percepcije edukatora o poučavanju za kritičko mišljenje. Ovo je istraživanje dionica šireg istraživanja koje se
bavi ...pružanjem podrške edukatorima u poučavanju za kritičko mišljenje. Fokus ovog rada odnosi
se na ispitivanje dobrobiti i izazova primjene poučavanja za kritičko mišljenje u odgojno-obrazovnoj praksi te načina prevladavanja navedenih izazova i unapređenja poučavanja za kritičko
mišljenje u odgojno-obrazovnoj praksi. Provedena je tematska analiza kvalitativnih podataka
dobivenih iz odgovora 209 edukatora na postavljena otvorena pitanja u okviru Upitnika o poučavanju za kritičko mišljenje. Rezultati istraživanja ukazuju na to da postoje mnoge dobrobiti koje
se ostvaruju kroz poučavanje za kritičko mišljenje, posebice su istaknute dobrobiti učenika kao
ključnih subjekata odgoja i obrazovanja. Iako rezultati istraživanja ukazuju i na brojne izazove
primjene poučavanja za kritičko mišljenje, vrijedi naglasiti da se ujedno prepoznaju i načini kako
da se oni prevladaju, a poučavanje za kritičko mišljenje unaprijedi.
Polazeći od teorije osjetljivosti na potkrepljenje (Gray, 1982), cilj istraživanja je bio
provjeriti hipotezu o diferencijalnoj povezanosti bihevioralno-inhibicijskog i bihevioralnoaktivacijskog
...sustava s različitim oblicima perfekcionizma u kategoriziranih sportaša, polaznika
gimnazijskog srednjoškolskog usmjerenja. U istraživanju je sudjelovalo 130 učenika i 88 učenica
Športske gimnazije Zagreb (Mdob = 16.62, SD = 1.16). Sudionici su ispunili ljestvicu pozitivnog
i negativnog perfekcionizma (Terry-Short i dr., 1995) i BIS/BAS upitnik (Carver i White, 1994)
koji mjeri stupanj osjetljivosti bihevioralno-inhibicijskog sustava (BIS podljestvica) te stupanj
osjetljivosti bihevioralno-aktivacijskog sustava (podljestvice: BAS – nagon, BAS – traženje
zabave i BAS – osjetljivost na nagradu). Prema dobivenim rezultatima, specifična obilježja
adaptivnog perfekcionizma povezana su s osjetljivošću bihevioralno-aktivacijskog sustava, dok
su specifična obilježja neadaptivnog perfekcionizma povezana s osjetljivošću bihevioralnoinhibicijskog
sustava. Dobiveni rezultati u skladu su s polaznom hipotezom utemeljenom na
osnovnim pretpostavkama dvoprocesnog modela perfekcionizma (Slade i Owens, 1998) i teorije
osjetljivosti na potkrepljenje (Gray, 1982; Pickering i Gray, 1999). Rezultati istraživanja sagledani
su u kontekstu suvremenih operacionalizacija perfekcionizma i metodoloških nedostataka ranijih
empirijskih radova
Znanost i razvoj inženjerske industrije osnova su razvoja svake zemlje. Sve zemlje
su suočene s nedostatkom osoblja u području znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike.
Stoga mlade ljude ...treba poticati na nastavak školovanja u tim područjima. Jedan od načina je
integracija STEM nastave u osnovnim i srednjim školama. Bosna i Hercegovina (BiH) uključila
se u svjetske tokove i zajedno sa stranim vladinim i nevladinim organizacijama uvela projekt
ENABLE – BiH kojem je cilj jačanje STEM područja u nastavi i obrazovanju. Istraživanje za
potrebe ovoga rada je provedeno u 9. osnovnoj školi u Brčko distriktu BiH, koja je sudionica u
ovom projektu. Istraženo je postojanje razlike u stavovima učenika o STEM nastavi u odnosu na
način pohađanja nastave, je li riječ o razrednoj ili predmetnoj nastavi. Korištene su 4 varijable
koje su grupirane faktorskom analizom. Analizom je obuhvaćeno 117 učenika koji su ispunili
anketni upitnik preko 80 %. Rezultati su pokazali da jedino u varijabli vrijednost STEM nastave
postoji značajna statistička razlika između ocjena učenika razredne i predmetne nastave. Rezultati
provedenog istraživanja pomoći će u daljnjem razvoju STEM nastave u BiH jer istraživanje
pruža temelj za razumijevanje učeničke prihvaćenosti STEM nastave.
Posljednjih 20-ak godina o očevima i majkama govori se kao o ravnopravnim
sudionicima u odgoju. Tema ovog rada je istražiti kakva su iskustva zadarskih srednjoškolaca
o uključenosti njihova oca u ...odgoj. U istraživanju je sudjelovalo 470 učenika drugih razreda
srednjih škola Zadarske županije. Anketni upitnik se sastojao od 26 pitanja zatvorenog i jednog
pitanja otvorenog tipa. Rezultati ukazuju na to da su očevi najangažiraniji po pitanju kontrole
djeteta u smislu davanja upozorenja, dok se rijetko uključuju u aktivnosti vezane za pomoć u
savladavanju školskog gradiva, slušanje i razumijevanje djetetovih potreba. Više od polovice
očeva nikad ili vrlo rijetko posjećuje roditeljske sastanke, dok 71 % njih nikad ne odlazi ili vrlo
rijetko odlazi na individualne razgovore s razrednikom. Sve ovo ukazuje na potrebu za dodatnom
senzibilizacijom društva po pitanju uključenost oca u odgoj djeteta te podrškom očevima u
obavljanju roditeljske uloge.
Važan element reforme visokoga obrazovanja u skladu s Bolonjskom deklaracijom
je izrada kvalifikacijskog okvira koji omogućuje prepoznatljivost i usporedivost kvalifikacija
stečenih završetkom svakog ...od triju ciklusa studiranja. S obzirom na to da je Bosna i Hercegovina
od 2003. godine potpisnica Bolonjske deklaracije, u ovom se radu nastojalo otkriti u kojoj mjeri
odabrani programi nastavničkih studija na Sveučilištu u Mostaru udovoljavaju implementaciji
bolonjskog procesa u Bosni i Hercegovini. Cilj rada bio je utvrditi jesu li kompetencije i ishodi
učenja koji se stječu završetkom drugog ciklusa određenih nastavničkih studija Sveučilišta
u Mostaru usklađeni s deskriptorima koji opisuju sedmu razinu kvalifikacija u Osnovama
kvalifikacijskog okvira u Bosni i Hercegovini, a samim time i s deskriptorima kvalifikacija drugog
ciklusa studiranja Kvalifikacijskog okvira europskog prostora visokog obrazovanja. Na temelju
provedene kvalitativne analize sadržaja odabranih programa nastavničkih studija Sveučilišta
u Mostaru ustvrđeno je da treba uložiti dodatne napore kako bi se postigla veća usklađenost
ishoda učenja i kompetencija tih studija s deskriptorima kvalifikacija navedenih u Osnovama
kvalifikacijskog okvira u Bosni i Hercegovini.
