U ovom je članku prikazano istraživanje stavova studenata prema učenju engleskog jezika na Visokoj školi za sportski i turistički menadžment, odnosno što ih motivira za njegovo učenje. Mnogi su ...lingvisti u svojim istraživanjima motivaciju podijelili u razne skupine, međutim lingvisti Lambert i Gardner, koji su proveli opsežna istraživanja na temu motivacije, podijelili su je na dvije skupine, integrativnu i instrumentalnu. Cilj je ovog istraživanja prikazati zasnivaju li studenti motivaciju za učenje engleskog jezika na integrativnoj motivaciji, tj. potrebi da nauče ne samo jezik, nego upoznaju i kulturu i običaje zemlje u kojoj se taj jezik govori ili na instrumentalnoj motivaciji, tj. želji da nauče jezik kako bi postigli određeni cilj. Polazna je pretpostavka da je zasnivaju na instrumentalnoj motivaciji. Uvodni dio rada donosi pregled istraživanja i zaključaka eminentnih lingvista koji su se bavili temom motivacije te se raspravlja o važnosti motivacije studenata. U nastavku su doneseni analiza i rezultati anketnog upitnika provedenog na uzorku od 41 studenta s ciljem ukazivanja na koji način pristupiti nastavi engleskog jezika na visokoj školi. Rezultati provedenog istraživanja potvrdili su polaznu pretpostavku jer je visok postotak studenata izrazio pozitivan stav prema tvrdnjama koje se odnose na instrumentalnu motivaciju, no pokazalo se da na neke tvrdnje vezane uz integrativnu motivaciju studenti također pokazuju pozitivan stav. Međutim, integrativna motivacija ipak je zastupljena u manjem obimu. Ovim je utvrđeno da je u nastavi potrebno poticati integrativnu motivaciju jer studenti trebaju poznavati i kulturu i običaje jezika kojeg uče kako bi postali dio poslovnog svijeta.
Cilj istraživanja ovoga rada je utvrditi razlike između studenata Učiteljskog studija i učitelja u redovitim osnovnim školama u mišljenjima o stečenim kompetencijama za odgojno-obrazovnu inkluziju. ...Istraživanje se temelji na njihovoj osobnoj procjeni stupnja osposobljenosti za primjenu pojedinih komponenti odgojno-obrazovne inkluzije učenika s teškoćama. U ispitivanju je sudjelovalo 212 studenata treće godine i 127 studenta pete godine Učiteljskog studija i 151 učitelj redovitih osnovnih škola. Skalom procjene kompetencija za odgojno-obrazovnu inkluziju obuhvaćene su komponente: procjena o vlastitoj sposobnosti identifikacije učenika s teškoćama i poznavanju specifičnosti pojedinih teškoća, poznavanje didaktičko-metodičkog pristupa i pružanja potrebne individualizirane podrške, poznavanje komunikacijskih vještina u partnerskim odnosima s roditeljima, spremnost na timski rad i suradnju s ostalim sudionicima u školi. Analizom je utvrđeno da su studenti spremniji inicirati procese za pružanje potrebne podrške u skladu sa zakonskim odredbama kao i inicirati aktivnosti za afirmaciju prava učenika naglašavajući važnost timskog rada, a da su učitelji kompetentniji u komunikaciji i savjetodavnom radu s roditeljima, kao i u suradnji s ostalim stručnjacima. Rezultati također ukazuju na veći osjećaj kompetentnosti učitelja i studenata treće godine u planiranju nastave i izrade prilagođenih nastavnih materijala i individualiziranih odgojno-obrazovnih programa, a da se studenti pete godine smatraju osposobljenijima za primjenu više razine etičnosti i profesionalnosti, kao i u radu s roditeljima.
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati odnos između radoznalosti i dobrobiti studenata. Sudjelovalo je 318 studenata Učiteljskog i Kineziološkog fakulteta (100 muškarca i 215 žena) u dobi između 18 i ...26 godina. Primijenjena su četiri upitnika: Upitnik radoznalosti i istraživanja – CEI-II (Kashdan i sur., 2009, Skala pozitivnih i negativnih emocija – PANAS (Watson, Clark i Tellegen, 1988), Skala psihološkog napredovanja – FS (Diener i sur . 2009) i Skala zadovoljenja temeljnih psiholoških potreba (Gagné, 2003).
Rezultati su pokazali da su studenti Kineziološkog fakulteta imali bolje rezultate na obje skale radoznalosti: Proširivanje i Prihvaćanje. Proširivanje radoznalosti odnosi se na motivaciju traženja novih znanja i iskustava, a Prihvaćanje je povezano sa spremnošću na prihvaćanje novih, neodređenih i nepredvidivih stvari u životu. Isti su studenti doživljavali više pozitivnih, a manje negativnih emocija. Na Skali psihološkog napredovanja i Skali zadovoljenja temeljnih psiholoških potreba nema značajne razlike. Rodne razlike pokazale su se samo na Skali negativnih emocija: studentice imaju više negativnih emocija.
Obje skale radoznalosti u korelaciji su sa skalama dobrobiti, no prema rezultatima hijerarhijskih regresijskih analiza jedino se Proširivanje radoznalosti pokazalo kao značajan prediktor za zadovoljenost temeljnih psiholoških potreba, pozitivne emocije i psihološkog napredovanja. Kod studenata Kineziološkog fakulteta motivacija za traženje novih znanja i iskustava ima veću ulogu u ostvarivanju dobrobiti.
Rezultati istraživanja sugeriraju mogućnost pozitivnog utjecaja radoznalosti na dobrobit, ali i potrebu za tim da se obrati više pažnje na metode poticanja radoznalosti u visokoškolskom poučavanju i učenju.
Cilj istraživanja bio je ispitati učestalost epilepsije među studentima Sveučilišta Canakkale Onsekiz Mart, Turska. Ova presječna epidemiološka studija provedena je na 4762 od 19.988 studenata ovoga ...Sveučilišta u školskoj godini 2007.-2008. Identificirani su sudionici koji su na pitanje “Imate li kakvu bolest koju vam je dijagnosticirao liječnik?” odgovorili “epilepsija” u anketnom upitniku s 4 podskupine pitanja. Podaci su preneseni u statistički program Epi-Info verzija 6.0, a provjereni podaci su potom analizirani pomoću statističkog programa SPSS 15.0. Bilo je 53,1% studentica i 46,9% studenata srednje dobi 20,4±2,1(17-43) godina. Dijagnozu epilepsije je imalo 12 (0,25%) ispitanika, osam (66,7%) studentica i četvorica (33,3%) studenata srednje dobi 20,8±1,8 godina. U ovoj studiji epilepsija je utvrđena u 12 (0,25%) ispitanika. Epidemiološke studije učestalosti epilepsije u određenim dobnim skupinama vrlo su rijetke, poglavito među studentima kao populaciji s prosječnom inteligencijom. Stoga smatramo da je važno rezultate ove naše presječne studije podijeliti sa svima koji se bave epidemiologijom i liječenjem epilepsije.
U prvom semestru Međimurskog veleučilišta održava se plivanje u sklopu kolegija Tjelesna i zdravstvena kultura. Prvu godinu studija upisalo je 110 redovnih i 100 izvanrednih studenata. Svi moraju ...isplivati dvije dionice dužine 25 m stilom po izboru, što je ujedno i uvjet za dobivanje potpisa. Rezultati testiranja su pokazali da su 70% studenata plivači, 10% studenata su poluplivači, a čak 20% studenata su neplivači.
Latentni sadržaj baterije od 74 motorička testa, primijenjena na 208 studenta Fakulteta za fizičku kulturu, određen je pod konfirmativnim i eksplorativnim modelom.
Rezultati konfirmativne analize ...interpretirani su kao:
1. Koordinacija
2. Realizacija ritmičkih struktura
3. Ravnoteža
4. Frekvencija pokreta
5. Brzina pokreta
6. Preciznost
7. Fleksibilnost
8. Sila
9. Eksplozivna snaga
10. Snaga
11. izdržljivost
Primjenom eksplorativne tehnike izolirane su slijedeće dimenzije:
1. relativna eksplozivna snaga
2. fleksibilnost trupa
3. relativna snaga ruku
4. apsolutna eksplozivna snaga
5. realizacija ritmičkih struktura
6. ravnoteža
7. izdržljivost
8. koordinacija
9. brzina pokreta
10. neinterpretirani dual faktor
11. fleksibilnost ekstremiteta u proksimalnim zglobovima
Relacije između faktora dobijenih jednom i drugom tehnikom pokazuju da je veći broj dimenzija veoma kongruentan (koordinacija, realizacija ritmičkih struktura, ravnoteža, brzina pokreta i izdržljivost). Neke su dimenzije u orthoblique soluciji izgubile svoju samosvojnost (frekvencija pokreta i sila), a neke su se diferencirale na podfaktore užeg opsega regulacije (fleksibilnost i eksplozivna snaga).
Predmet ovoga rada je utvrditi postojanje pretjeranog samopouzdanja kod zdravstvenih djelatnika, u odnosu na niz nezavisnih varijabli. Cilj istraživanja bio je utvrditi postoje li razlike u razini ...pretjeranog samopouzdanja zdravstvenih djelatnika u odnosu na mjesto studiranja (gradove Dubrovnik i Zagreb), te s obzirom na kronološku dob, bračno stanje te radni staž ispitanika. Ispitali smo uzorke izvanrednih studenata studija sestrinstva na Sveučilištu u Dubrovniku te na Zdravstvenom veleučilištu u Zagrebu, koristeći Upitnik pretjeranog samopouzdanja. Ne postoji statistički značajna razlika u pretjeranom samopouzdanju u odnosu na dob ispitanika. Pronađena je statistički značajna razlika u pretjeranom samopouzdanju u odnosu na radni staž ispitanika, i tu u dimenziji percepcije moći, u smjeru većih prosječnih rezultata za sudionike s kratkotrajnijim stažem. Nema statistički značajnih razlika u pretjeranom samopouzdanju u odnosu na bračno stanje ispitanika kao ni u odnosu na grad studiranja (Dubrovnik i Zagreb).
Tehnica: Acetat de celuloză tratat cu gelatină cu cristale fotosensibile de argint
Studenți în practică la Muzeul Etnografic al Transilvaniei, 1963. Studenții examinează vase din ceramică în ...biblioteca muzeului.
