Različiti autori u svojim radovima ukazuju na činjenicu da unatoč povećanju pojava novih tehnologija i medija, koji su blizu današnjoj mladoj generaciji koja živi u multi-medijskoj kulturi koja ju ...svaki dan doslovno „bombardira" sa raznim novitetima, kao što su kompjuter i internet na svakom koraku, MP3 i MP4 playeri itd., u vrtiću, osnovnoj školi, srednjoj školi, pa čak i na fakultetu, dominira tradicionalni način učenja, provjere i ocjenjivanja, koji je pisan na kožu odgojiteljima, osnovnoškolskim i srednjoškolskim nastavnicima i profesorima koji za sebe misle da su suvremeni i moderni pedagozi, ali još uvijek postavljaju u prvi plan svoju interpretaciju materijala kao jedini izvor informacija iz kojeg učenici mogu nešto naučiti. Takav način izlaganja materijala, kako kažu, neki autori, je dobar, ali samo ako se koristi na pravi način i u odgovarajućim količinama. U drugim slučajevima, to stvara među sudionicima u obrazovnom procesu provaliju, provaliju koju se zasad još može smanjiti uvođenjem novih metoda i oblika nastave koji stavljaju u prvi plan otvorenu raspravu među svim prisutnima u razredu, suradnju između različito mislećih, skupni rad kao način učenja jedni od drugih i demokraciju kod odlučivanja, izražavanja ideja, uvjerenja ... U radu je predstavljen primjer korelacije između dva školska predmeta u četvrtom razredu devetogodišnje osnovne škole (znanost i tehnologija te slovenski jezik) koji se temelji na alternativnim oblicima rada, kao što su istraživanje koristeći razne knjige i internet, izrada plakata koristeći znanje stečeno u prva tri razreda, pisanje testa uz pomoć literature, priprema portfolija – mape učenika itd. koji omogućavaju učenicima najveću moguću uključenost u sam proces učenja, ali istodobno zadržava tumačenje učitelja kao tradicionalni oblik rada koji omogućuje da učenici lakše, bolje i brže razumiju teške koncepte odnosno vođenje kroz različite aktivnosti koje su uključene u školski sat.
In the present paper, the possibilities of making cross-curricular connections through Python programming in computer modeling education are explored. For this purpose, sample projects are ...systematized according to the study subjects – mathematics, history, geography, human and nature. Their designation is to contribute to the consolidation of certain knowledge and skills, both in terms of Python programming and in the relevant other subject. Concrete implemented projects are represented, different variants of them are discussed, and their accessibility is ensured for their future reuse for educational purposes. As a result, they could be directly used to apply a project-based teaching approach in learning relevant topics from the study material.
Because present initiatives guiding educational decision-making place a high emphasis on accountability, there was a need to explore the educational value of the literacy and science education ...courses' joint interdisciplinary focus for elementary education. With current research alluding to time constraints, scripted curriculum, and memorization dominating teachers' decisions about instruction, it seemed important to gain insight into the practical nature of the interdisciplinary method with former students. Former pre-service teachers in their first years of teaching were surveyed. The goal was to find out how the interdisciplinary strategies influenced their instruction and students' learning, and if they were continuing to meaningfully chunk their curriculum. Twenty-five of the forty former pre-service teachers returned the survey. These first-year teachers reported making cross-curricular connections and articulated a range of benefits for their students. However, they also discussed hindrances to their attempts at making cross-curricular connections, including state and local mandates, time constraints, and dilemmas related to being a first-year teacher. The findings from this study could prove valuable to teacher educators in elementary education programs, as well as to those involved in planning and facilitating professional development activities for elementary school teachers.
PDF
