Boravak u prirodi povezan je s nizom zdravstvenih parametara, a nordijska studija o djeci predškolske dobi daje nam neke odgovore na pitanje kako specifična ponašanja djece u igri na otvorenome ...pridonose ovim parametrima.
Socijalni stereotipi o rodnim razlikama isplivaju na površinu kad djeca u igri pronalaze prikladne uloge. Argumenti puni predrasuda koji se pojavljuju u dječjim iskazima mogu se opravdati rodno ...definiranim idejama koje su djeca usvojila.
Iskustveno učenje koje pruža igra na otvorenome ima velike pozitivne učinke na zdravlje, opće blagostanje organizma i razvoj ekološke svijesti. Autorica nam opisuje kako su škotske vlasti uključile ...aktivnosti na otvorenome u predškolski odgoj od samog početka.
The diagnosis of latent tuberculosis infection (LTBI) is currently based on the century-old tuberculin skin test (TST). However a positive reaction can result from infection by Mycobacterium ...tuberculosis, BCG vaccination or cross-reaction with nontuberculous mycobacteria. T-SPOT.TB assay is a new test to diagnose tuberculosis infection by measuring in vitro T-cell interferon gamma release in response to two Mycobacterium tuberculosis-specific antigens: ESAT-6 and CFP 10.
T-SPOT.TB assay has been performed on whole blood samples (n = 137) from March to September 2010. A tuberculin skin test result was available for 96 of participants. A positive TST result was considered if the induration was 10 mm or more.
Of the 137 patients tested, T-SPOT.TB assay results were positive in 37 (27%), negative in 98 (71.5%) and indeterminate in only 2 (1.5%) persons. We analyzed T-SPOT.TB and TST results in the 96 patients for whom both test were available. Concordance between T-SPOT.TB and TST results (10 mm skin reaction interpreted as positive) was 79%. Fifteen (15.6%) patients had a positive TST result and a negative T-SPOT.TB and 5 (5.2%) patients had a negative TST result and a positive T-SPOT.TB. We observed good correlation between positive T-SPOT.TB results and the size of induration ≥ 15 mm in TST results.
T-SPOT.TB offers a more accurate approach than TST for identification tuberculosis infection. The study shows that the test T-SPOT.TB is a good diagnostic tool in identifying persons with tuberculosis infection. For full confirmation of this assessment, it is necessary to examine more cases.
U ovom radu tematizira se zajednica igrača picigina sa splitske plaže Bačvice. U prvom dijelu rada naglasak je na načinima na koje se kroz svakodnevnu praksu igranja i boravljenja na plaži upisuju ...određena značenja u konkretni lokalitet, mijenjajući na taj način fizički prostor u simboličko mjesto. U drugom dijelu rada govori se općenito o igri, načinima ulaska u piciginašku zajednicu, odlikama pravog piciginaša, homogenosti zajednice (odnos mladih i starih, muških i ženskih igrača) te o promjenama koje su nastupile uslijed turističkog razvoja, proglašenja picigina nematerijalnim kulturnim dobrom, uspostavljanja natjecateljske forme igre.
U radu se analizira projekt lutkarske predstave na Odjelu za nastavničke studije u Gospiću nastao kao rezultat korelativnog tipa nastave iz kolegija Scenska kultura, Likovna kultura i Metodika ...glazbene kulture, uključujući studente druge i treće godine učiteljskog studija. Na dramatiziranom literarnom predlošku Sanje Lovrenčić – Stavi soli svraki na rep studenti su, pod stručnim vođenjem svojih mentorica, osmislili, izradili i animirali štapne lutke, scenografiju, glazbenu podlogu, režirali predstavu i javno je izveli. Proces nastanka predstave odvijao se unutar jednog semestra, inicirajući niz kreativnih igara poticajnih u radu budućih magistara primarnog obrazovanja: igra uloga, animacije, igra pokreta, poigravanje oblicima, materijalima, bojama, glazbom.
Lik-lutka kao osnovno izražajno sredstvo lutkarskoga kazališta, samodostatan je medij i u odgoju i u obrazovanju. Tako je lik-lutka kao stalni i povremeni član odgojne skupine iznimno učinkovit u ...odgojno-obrazovnom procesu predškolskog odgoja i razredne nastave, a stvaralački poticajan i za studente odgajateljskog i učiteljskog studija. Rad sažima višegodišnja pojedinačna iskustva prethodno lutkarsko-kazališno educiranih zagrebačkih odgojitelja i učitelja te studenata PO Učiteljskog fakulteta – Odsjeka u Petrinji. I odgajateljima i učiteljima u svakodnevnom radu s djecom, a i studentima, određeni likovi-lutke su prijenosnici, a i pronosioci, zasebnih i povezanih odgojnih, problemskih te obrazovno-nastavnih sadržaja. U tom su postupku prethodno osmišljene i odigrane lutkarske igre i etide odgojitelja i učitelja polazišta za problemsko-odgojne procese ili interdisciplinarne prirodoslovne i govorno-umjetničke obrazovno-nastavne sadržaje. Nakon uvodnog polazišta, daljnji odgojno-problemski ili obrazovni proces određenoga sadržaja ili teme realizira se u zajedničkom, pojedinačnom i skupnom radu sa svim članovima odgojne skupine. U tom se procesu tema (sadržaj ili problem) detaljnije upoznaje, sagledavaju se različiti njezini aspekti, propituje se, istražuje i izabire prihvatljivo stajalište, odnosno prihvatljivo rješenje, ako je tema vezana uz možebitni problem. Sličan je i proces obrazovnog ili nastavnog sadržaja, kada se nastavni sadržaj lutkarskom igrom predstavlja, a pojedinačnim se i skupnim etidama i igrama u različitim varijacijama ponavlja, usvaja, provjerava i ocjenjuje usvojena razina znanja, već primijenjenog medijem lika-lutke. Rad analizira likove-lutke kao stalne i povremene članove odgojne skupine različitih vrsta. Ljudski su likovi Pero – šestogodišnji dječak, Tip – zaštitar, Sonja – strana studentica i Mara – mljekarica; životinjska vrsta je Skakač – žabac, a vila Mila je fantastično biće. Navedeni likovi-lutke oblikovani su kao ručne, štapne, stolne i plošne lutke.
U radu su opisane igre djece predškolske i školske dobi, te mladeži tijekom prošlog stoljeća u Goli, a prema vlastitom sjećanju i iznošenju kazivača. Igre su svrstane u grupe i podgrupe, s težištem ...na tradicionalnim, simboličnim i igrama s pravilima. Navedene grupe su najzastupljenije i stare, a sreću se i u drugim sredinama. Osim potrebe da se igre zabilježe i sačuvaju kao dio kulturnog nasljeđa toga kraja, u radu se ukazuje i na važnu ulogu igara u poticanju i podržavanju razvoja psihomotornih i kognitivnih sposobnosti djece, te socijalizaciji poticanjem komunikacije i usvajanja normi ponašanja. Igra je, također, izvor kreativnih sposobnosti djeteta, pomaže očuvanju zdravlja, a nije zanemarivo ni njeno iscjeljujuće djelovanje.
