Odnos prema djeci s posebnim potrebama mijenjao se kroz povijest, ovisno o tomu kako su se mijenjali uvjeti života i u kakvom se političkom, socijalnom, kulturnom, ekonomskom i bilo kojem drugom ...okruženju određeno društvo našlo. Segregacijska praksa i fi lozofi ja prošlosti u Americi i u Europi imale su odlučujući utjecaj na položaj osoba s poteškoćama, odnos škole i društva u cjelini. Tadašnja ideja da se osobama s poteškoćama može pomoći u odvojenom okruženju, izolirano od ostatka društva, samo je osnažila socijalne stigme i odbojnost. Odbijanje obrazovanja djece s poteškoćama zajedno s drugom djecom samo je pridonijelo strogosti i homogenizaciji obrazovanja te dopunilo mit da rad u razredu s drugom djecom ne zahtijeva dodatnu modifi kaciju
ili adaptaciju. U američkom je društvu, na primjer, slogan “mi protiv njih” pridonio proširenju nemogućnosti da se cijeni socijalna i kulturna različitost te da se više pozornosti pokloni onome što ljude ujedinjuje. Napuštanje prakse isključivanja koja je prevladavala u prošlosti, osigurava svim učenicima jednake mogućnosti da ispune svoje obrazovne potrebe unutar regularnog obrazovanja. Taj pomak olakšava napore ujedinjenja opće i specijalne izobrazbe u jedinstven sustav. Usprkos mnogim preprekama, ekspanzija inkluzivnog pokreta ukazuje na to da će škole i društvo nastaviti djelovati prema narasloj inkluzivnoj praksi, što predstavlja pozitivan odmak u odnosu na stare oblike i načine obrazovanja, kao i gledanja na tu problematiku.
Put u jedinstvo nije samo prihvaćanje različitosti. Inkluzija predstavlja kulturu uključivanja i usmjerenost na osobu sa svim njezinim cjelovitim obilježjima, a s ciljem razvijanja svih djetetovih ...potencijala – individualnih i društvenih. Ideja inkluzije
predstavlja pokretačku snagu prema jednakim uvjetima za obrazovanje djece urednog
razvoja i djece s teškoćama u razvoju. Skrivaju li podjele strah i neznanje onih koji
ih potiču? U ovom je istraživanju prikazana studija slučaja dječaka s poremećajem iz
spektra autizma uključenog u sportski dječji vrtić “Palunko” u Brodsko-posavskoj županiji. Sportski dječji vrtić ima suvremeni, integrirani pristup učenju pri čemu djeca
samoinicijativno cirkuliraju prostorima: dvoranom sa sportskim elementima, sobom
dnevnog boravka te vanjskim, ograđenim, sportskim dijelom dječjeg vrtića. Dijete pohađa mješovitu dobnu skupinu (djeca u dobi od 4. do 6. god. života) u kojoj je dnevna
prisutnost oko 20-ero djece. Cilj je istraživanja utvrditi dobrobiti integriranja pokreta
u odgojno-obrazovni proces za djecu s teškoćama u razvoju. Praćenjem djeteta putem
pedagoške dokumentacije koja uključuje fotografije djece u aktivnostima, video zapise
dječaka u aktivnostima, interpretacijom, tj. bilješkama i opisom djeteta u aktivnostima te metodom intervjua s asistenticom i roditeljem djeteta, utvrđen je napredak u
različitim čimbenicima koji se odnose na cjeloviti razvoj djeteta. Dokumentacija je korištena za utvrđivanje napretka u različitim čimbenicima koji se odnose na cjelokupni razvoj djeteta. Integriranje pokreta u odgojno-obrazovni proces rezultiralo je inkluzivnim
okruženjem, osjećajem pripadnosti grupi, pozitivnim promjenama u obrascima ponašanja, receptivnom govoru, brizi o sebi, socijalnoj interakciji te napretkom u gruboj i
finoj motorici. Znanstveni doprinos ovoga istraživanja ogleda se u važnosti integriranja
pokreta u odgojno-obrazovnom procesu kako za djecu urednog razvoja tako i za djecu
s teškoćama u razvoju.
Osobe s teškoćama u razvoju dugi niz godina bile su institucionalizirane i marginalizirane u društvu. Razvojem svijesti društva o vrijednosti svakog pojedinca javlja se inkluzija kao pokret u okviru ...socijalnog modela. Inkluzija sama po sebi ne podrazumijeva izjednačavanje svih ljudi, već uvažavanje različitosti svakog pojedinca kojem pruža mogućnost odlučivanja o vlastitom životu i preuzimanja odgovornosti. U Hrvatskoj, od listopada 1997. godine, djeluje Udruga za promicanje inkluzije. Svrha Udruge je pružanje podrške osobama s mentalnom retardacijom pri uključivanju i ravnopravnom sudjelovanju u životu lokalne zajednice. Rezultati projekta Udruge pokazuju da su osobe s mentalnom retardacijom sposobne za neovisan život u društvu, ukoliko im je pružena odgovarajuća podrška.
Inkluzivno obrazovanje predstavlja pristup obrazovanju koji promiče uključivanje svih učenika, bez obzira na njihove razlike u sposobnostima, u odgojno-obrazovni sustav. S obzirom na to da su glavni ...nositelji inkluzivnog obrazovanja nastavnici, stručni suradnici i ravnatelji srednjih škola, njihovo mišljenje važno je za uspješno provođenje tog složenog procesa. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati mišljenja nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja srednjih škola (N=517) o uspješnosti provođenja inkluzivnog obrazovanja u srednjim školama Republike Hrvatske. Prema rezultatima istraživanja, pokazatelji uspješnosti inkluzivnog obrazovanja u srednjim školama su: prihvaćanje učenika s teškoćama u razvoju od strane vršnjaka, uspješni završetak srednje škole i nastavak obrazovanja. Nastavnici, stručni suradnici i ravnatelji srednjih škola mišljenja su da su vrlo dobro upoznati s metodičkim prilagodbama, poznavanjem mogućnosti i ograničenjima učenika s teškoćama u razvoju. Istraživanje je pokazalo da postoji statistički značajna povezanost suradnje srednjih škola i roditelja učenika s teškoćama u razvoju s uspješnim inkluzivnim obrazovanjem. Pokazalo se da stručni suradnici pružaju najveću podršku nastavnicima i učenicima u školovanju učenika s teškoćama u razvoju. Isto se tako pokazalo da postoji potreba za održavanjem većeg broja edukacija i stručnih posjeta mobilnih timova ekipiranih od strane stručnjaka koji se bave određenim teškoćama. Istraživanje nam govori da je za uspješnost inkluzivnog obrazovanja važno osuvremeniti udžbenike prateći pritom inkluzivni, univerzalni dizajn.
Cilj je ovoga istraživanja bio analizirati umjetničke festivale kao mjesta na kojima se odvija informalno učenje edukatora koji rade s osobama s invaliditetom, a koji su sudjelovali na umjetničkim ...festivalima Menteatrál i Bounce 2019. godine. Stoga je cilj bio saznati jesu li sudionici stekli iskustvo informalnoga učenja tijekom festivala te je li takvo učenje doprinijelo njihovom osobnom i profesionalnom razvoju. U ovome je istraživanju korištena holistička višestruka studija slučaja. Prikupljeni su podatci od 24 edukatora koji rade s osobama s invaliditetom, a koji su pohađali dva umjetnička festivala, u Češkoj Republici (Menteatrál Festival) i u Sjevernoj Irskoj (Bounce Festival) 2019. godine, u sklopu Erasmus+ projekta. Alati korišteni za prikupljanje podataka obuhvatili su polustrukturirane intervjue, intervjue s fokus-grupama te videozapise. Rezultati su pokazali da su ispitanici umjetničke festivale uglavnom doživjeli kao način inkluzije osoba s invaliditetom i kao priliku za učenje. Može se zaključiti da su edukatori osoba s invaliditetom pokazali empatiju, razvili nove perspektive, postali strpljiviji, vidjeli pozitivan učinak obrazovanja i umjetnosti, postali tolerantniji i otvoreniji za nove ideje, razumjeli drugačije kulture te unaprijedili socijalne vještine tijekom pohađanja ovih umjetničkih festivala. Na kraju, ispitanici su uglavnom naveli da su naučili neke nove metode i tehnike. Stoga bi edukatori osoba s invaliditetom trebali tražiti nove prilike za informalno učenje kako bi razmjenjivali primjere dobre prakse i implementirali nove ideje.
Baritno ležište Raštelica formirano je u najdonjim nivoima permskih karbonatnih stijena duž kontakta sa srednjopermskim šarenim pješčenjacima. Orudnjenje ima oblik desetak metara dugih i 0.3 - 3 m ...debelih konkordantno uloženih slojevitih leća. Rovna ruda sadrži 90% BaSO4. Glavni bakarni mineral je oskudan bornit asociran sa halkopiritom. Sadržaj SrSO4 u baritu iznosi 4.40%. δ34S sulfatnog sumpora u baritu je +9.5‰ indicirajući na porijeklo sumpora iz permskog mora. Fluidne inkluzije su proučene na kristalima kvarca i barita. Zagrijavanjem inkluzija, prethodno zamrznutih na -75°C nastalo je četiri ili pet čvrstih faza. Temperatura homogenizacije iznosila je od +220 do +350°C. Salinitet je određen sa 32.6 do 32.9wt% NaCl equ. većina karakteristika ležišta upućuje na submarinski ekshalativnohidrotermalan postupak.
The Raštelica barite deposit occurs in the lowest part of Permian carbonate rocks along their contact with underlying Middle Permian variegated sandstones. Mineralization is in form of a few twn ...meters long and 0,3 to 3 m thick conformable bedded lensoid bodies. Crude ore contains 90% of BaSO4. Bornite is the main copper mineral associated with chalcopyrite. Content of SrSO4 in barite is 4.4%. δ34S of sulphate sulphur is +9.5‰ indicating source of sulphur from the Permian sea water. Fluid inclusions were performed on quartz and barite crystals. Warming of frozen inclusions gave rise of four or five solid phases. Homogenization temperature for all inclusions were measured from +220 to +350°C. Salinity was obtained between 32.6 and 32.9 wt% NaCl equ. Most of features suggest submarine hydrothermal origin.
Baritno ležište Raštelica formirano je u najdonjim nivoima permskih karbonatnih stijena duž kontakta sa srednjopermskim šarenim pješčenjacima. Orudnjenje ima oblik desetak metara dugih i 0.3 - 3 m debelih konkordantno uloženih slojevitih leća. Rovna ruda sadrži 90% BaSO4. Glavni bakarni mineral je oskudan bornit asociran sa halkopiritom. Sadržaj SrSO4 u baritu iznosi 4.40%. δ34S sulfatnog sumpora u baritu je +9.5‰ indicirajući na porijeklo sumpora iz permskog mora. Fluidne inkluzije su proučene na kristalima kvarca i barita. Zagrijavanjem inkluzija, prethodno zamrznutih na -75°C nastalo je četiri ili pet čvrstih faza. Temperatura homogenizacije iznosila je od +220 do +350°C. Salinitet je određen sa 32.6 do 32.9wt% NaCl equ. većina karakteristika ležišta upućuje na submarinski ekshalativnohidrotermalan postupak.
Ovim se istraživanjem ispituju razlike u stavovima studenata nastavničkog smjera i pomagačkih struka prema inkluziji i njihovoj kompetentnosti za inkluziju djece s teškoćama u razvoju u ...odgojno-obrazovne ustanove. Dosadašnja istraživanja o stavovima prema inkluziji i vlastitoj kompetentnosti usmjerena su na osobe nastavničke i pomagačke struke; važno je istaknuti da u tim istraživanjima nije bila uključena studentska populacija. Stavovi studenata mogu ukazati na što se usmjeriti pri budućim planiranjima, zagovaranjima i provođenjima inkluzivne prakse te što promijeniti u postojećim studijskim programima kako bi nakon završetka studija mladi nastavnici imali kompetencije potrebne za inkluzivan pristup djeci s teškoćama u razvoju. Sudionici za ovo istraživanje angažirani su preko društvenih mreža, pri čemu su korišteni neprobabilistički prigodni uzorak i metoda tzv. snježne grude. Istraživanje je provedeno online anketom koja sadrži tri validirana upitnika domaćih autora. Obrada dobivenih podataka t-testom pokazala je kako studenti pomagačkih struka imaju pozitivnije stavove o inkluziji i vlastitoj kompetentnosti za rad s djecom s teškoćama u razvoju od studenata nastavničkog smjera. Korelacijskom analizom potvrđeno je kako studenti s većom količinom teorijske i praktične nastave s djecom s teškoćama u razvoju imaju pozitivnije stavove prema njihovoj inkluziji u odnosu na studente bez teorijske i praktične nastave tijekom studija. Rezultati istraživanja upućuju na statistički bitne razlike u stavovima studenata nastavničkog smjera i pomagačkih struka te na povezanost količine teorijske i praktične nastave te stavova o inkluziji djece s teškoćama u razvoju. S obzirom na navedeno, potrebno je nastaviti razvijati pozitivne stavove o inkluziji te znatno proširiti opseg teorijske i praktične nastave radi stjecanja kompetencija studenata za budući rad s djecom s teškoćama u razvoju.
Odabirom teme Hiper-povezani muzeji: novi pristupi, nova publika za Međunarodni dan muzeja 2018. naglašeno je da suvremeni muzeji prilagođuju komuniciranje baštine novim društvenim okolnostima u ...kojima djeluju. Među brojnim projektima koji naglašavaju primjenu novih tehnologija u komunikaciji baštine i na taj se način otvaraju prema novoj publici, projekt Muzej za POGLED u realizaciji Muzeja Međimurja Čakovec izdvojio se izborom posebne publike kojoj je posvetio pozornost. Riječ je o jednoj od socijalno najranjivijih skupina stanovništva isključenih iz društva – djeci s poremećajima iz spektra autizma.
Prepoznavanjem potreba oboljelih i marginaliziranih članova društva muzejski program Album pokrenut je tijekom jeseni 2017., a financiran je sredstvima Ministarstva kulture Republike Hrvatske. ...Realiziran je u suradnji stručnjakinja iz Etnografskog muzeja i Tehničkog muzeja Nikola Tesla radi poticanja razumijevanja i prihvaćanja različitosti, s posebnim naglaskom na socijalno uključivanje osoba oboljelih od demencije, uz pozitivne promjene koje muzeji provode za društveno isključene osobe te profiliranjem muzejâ kao društveno odgovornih sudionika.
