Beliefs refer to a set of conceptual images that include general knowledge about phenomena, people and events related to the professional context. The focus of this paper was on establishing ...differences in the beliefs of first-, third- and fifth-year students in teacher education and employed teachers regarding educational inclusion and teaching pupils with developmental disabilities. Its purpose was to provide answers to the question of whether and to what extent the beliefs of different groups of respondents vary with regard to pupils with developmental disabilities and their inclusion in the educational process. The participants in the research were 585 student teachers and teachers employed in primary schools in the Republic of Croatia. Beliefs were explored by means of the metaphor technique, using a familiar object or event as a mental vehicle for interpreting complex notions or situations. The participants in the research were asked to complete the sentences ‘Inclusion of pupils with developmental disabilities is like …, because …’ and ‘Teaching pupils with developmental disabilities is like …, because …’. It could be established that in the total sample most participants expressed inclusive beliefs, since their responses were directed at shaping and supporting pupils with developmental disabilities. However, when it came to the teaching process, the share of participants expressing inclusive beliefs decreased. Inclusive beliefs characterised third-year students, who were at the time of the investigation completing a course in inclusive education, to the greatest extent and in-service teachers to the smallest extent. The remaining groups of students shared almost identical professional beliefs, which points to an insufficient contribution of both initial teacher education and teaching experience to the transformation from pre-professional towards professional beliefs about inclusive education.
Samovrednovanje kao proces unapređivanja kvalitete rada škole temelji se na pronalaženju jakih strana i utvrđivanju mogućih nedostataka svih subjekata, sudionika koji sudjeluju u odgojno-obrazovnom ...procesu (učenici, roditelji, učitelji i stručni suradnici) radi utvrđivanja postojećeg stanja i unapređenja kvalitete škole. Važnost inkluzivnog obrazovanja jest u promjeni i primjeni nastavnih oblika i metoda rada u cilju ostvarivanja različitih odgojno-obrazovnih potreba učenika. Stoga je u procesu samovrednovanja škole naglasak na promjeni strukture i primjeni prakse koja može odgovoriti na individualne potrebe učenika. Za praćenje inkluzivne prakse to znači osiguravanje optimalnog razvoja svakog učenika uključujući učenike s teškoćama, u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima, kao i osiguranje jednakih mogućnosti obrazovanja i adekvatnih sustava podrške. Za procjenu uspješ¬nosti kvalitete odgojno-obrazovnog rada, cilj ovoga istraživanja je uočavanje pokazatelja provedbe inkluzivne prakse putem stavova učenika i roditelja u procesu samovrednovanja škole. Na uzorku od 74 učenika i 48 roditelja iz jedne osnovne škole na području grada Zagreba postavljena je hipoteza prema kojoj ne postoji statistički značajna razlika između učenika i roditelja u procjeni inkluzivnog odgojno-obrazovnog rada u školi. Rezultati pokazuju da učenici i roditelji inkluzivni odgojno-obrazovni rad i školu procjenjuju pozitivno.
Učenici iz ustanova socijalne skrbi osjetljiva su podskupina čije se inkluzivne potrebe često razlikuju od potreba prosječnog učenika za koje se očekuju specifične učiteljske kompetencije. Rad ...prikazuje posebne odgojno-obrazovne potrebe ove heterogene skupine školske djece pojašnjavajući razloge češće pojavnosti teškoća u učenju, problema u ponašanju, emocionalnih i drugih razvojnih problema uvjetovane nepovoljnim odgojnim, socijalnim, ekonomskim i kulturnim čimbenicima. Analizirani su važeći online dostupni studijski programi fakulteta budućih učitelja obveznih osnovnoškolskih nastavnih predmeta i učitelja razredne nastave dvaju sveučilišta u Republici Hrvatskoj. Cilj istraživanja bio je utvrditi broj predmeta usmjerenih na poučavanje učenika s teškoćama tijekom inicijalnog obrazovanja budućih učitelja te pojavnost tema odgoja i obrazovanja učenika s teškoćama u razvoju u predmetima koji čine temelj buduće učiteljske prakse, predmetima za stjecanje didaktičko-metodičkih, psiholoških, pedagoških, socijalnih i praktičnih nastavnih kompetencija. Dobiveni rezultati mogu poslužiti kao prediktor za buduća istraživanja i osnova pri kreiranju programa za stručna usavršavanja u području inkluzivnog poučavanja utemeljena na objektivnim potrebama pojedinih učiteljskih zanimanja.
Posljednjih se godina fokus financijske uključenosti sve osjetnije i brže pomiče prema industriji osiguranja. Osigurateljna inkluzija postaje nužan preduvjet za ostvarivanje dugoročne održivosti ...financijski ranjivih skupina stanovništva pa se kreatori politika sve više usredotočuju na oblikovanje mehanizama i politika koje proširuju pristup proizvodima i uslugama osiguranja. Rastućim naporima za povećanje dosega tradicionalne industrije osiguranja doprinosi i nedavna tehnološka revolucija, koja je utjecala na pojavu nove osigurateljne tehnologije pod nazivom InsurTech. InsurTech mijenja tradicionalnu industriju osiguranja i stavlja sve veći naglasak na zadovoljenje potreba potencijalnih i postojećih korisnika osiguranja. Temeljni cilj ovog rada je naglasiti važnost inkluzivnog osiguranja i utjecaja InsurTech-a na osigurateljnu inkluziju te istražiti stavove potrošača, društava za osiguranje, regulatornog tijela i InsurTech kompanija o potencijalu primjene InsurTech-a u razvoju inkluzivnog osiguranja u Republici Hrvatskoj. Istraživanje je provedeno primjenom metodologije anketnog istraživanja i primjenom kvalitativne metodologije. Podaci su prikupljeni metodom anketiranja na uzorku od 243 ispitanika i metodom intervjua na uzorku od pet ispitanika. Rezultati i rasprava u radu ukazuju na trenutno postojanje skepticizma od strane potrošača prema novim tehnološkim rješenjima u osiguranju, uz istovremeno prisutan optimizam kod predstavnika industrije osiguranja, InsurTech zajednice i regulatornog tijela. Ovaj rad doprinosi istraživačkom području inkluzivnog osiguranja ukazujući na potencijal i prepreke za njegov daljnji razvoj u zemlji, s naglaskom na korištenje nove osigurateljne tehnologije za povećanje dostupnosti, personaliziranosti i prilagođenosti proizvoda i usluga osiguranja. S obzirom na ograničenost literature i slabu zastupljenost tematike inkluzivnog osiguranja u znanstvenim istraživačkim radovima, nameće se i potreba za značajnijim proučavanjem ovog područja, posebice u Republici Hrvatskoj.
Posljednjih dvadesetak godina postoje mnogi po svojim rješenjima i izvedbama više ili manje uspješni projekti prilagodbe uvjeta odnosno povećanja
pristupačnosti pojedinih objekata i mjesta. Međutim, ...osim rješenja i izvedbe, bitna je varijabla uspješnosti programa i odaziv korisnika, a muzealci su često nezadovoljni odazivom posjetitelja s invaliditetom. Pozitivan pomak u rješavanju takvih situacija ovisi o istraživanju, upoznavanju i evaluiranju korisnika s oštećenjem vida. Skupljanje podataka o obilježjima, aktivnostima i rezultatima nekog programa za muzej može biti od velike koristi u smislu poboljšanju trenutačnoga ili budućeg djelovanja. Upoznavanjem korisnika stvara se preduvjet za bolje funkcioniranje i komunikaciju s okolinom. Stvaranje osobnih kontakata s pojedincima, školama i udrugama te njegovanje tih odnosa, koji iz suradnje nerijetko prijeđu u dobru naviku, iznimno su važni. A rezultati dobiveni evaluacijom trebali bi poslužiti za definiranje daljnjeg smjera djelovanja te za poboljšanje programa i usluga.
Europski forum o životu nakon moždanog udara Jurlina, Hrvoje; Budinčević, Hrvoje; Bartolović Vučković, Jelena
Logopedija,
12/2023, Letnik:
13, Številka:
2
Journal Article, Paper
Odprti dostop
Moždani udar (MU) jedan je od vodećih uzroka invaliditeta u svijetu, a u proces neurorehabilitacije uključen je multidisciplinarni tim. Završetkom institucionalne neurorehabilitacije, poteškoće kao ...što su disfagija, deficiti pažnje i koncentracije, afazija, poteškoće u kretanju, emocionalna inkontinencija, depresija (…), perzistiraju i utječu na kvalitetu života oboljelog, članova obitelji i neformalnih njegovatelja. Europski akcijski plan za moždani udar (SAP-E) uz prevenciju, akutnu skrb, rehabilitaciju djeluje i na poboljšanje kvalitete skrbi u životu nakon moždanog udara. U ovom stručnom radu prikazana su multidisciplinarna postignuća prezentirana na „Europskom forumu o životu nakon moždanog udara“ u raznim aspektima života nakon MU, kao što su sekundarna prevencija MU i teškoće asimilacije u socijalnu okolinu, problemi u intimnosti, mobilnost nakon MU, sustavi pomoći i samopomoći. Dodatni naglasak je na potrebi daljeg razvoja rehabilitacijskih postupaka, koji pružaju dugotrajnu podršku oboljelima i njihovim neformalnim skrbnicima i/ili članovima obitelji, kao i za podizanjem općedruštvene svijesti o posljedicama i utjecaju MU na život oboljelih.
Stroke is one of the leading causes of disabilities worldwide, and the rehabilitation process includes a multidisciplinary team. At the end of the formal, institutional neurorehabilitation process, diagnoses such as dysphagia, attention and concentration deficits, aphasia, motoric movement impairments, emotional incontinence, depression (…) persist and have a great influence on the quality of life of stroke survivors, caregivers, and family members. Stroke Action Plan for Europe (SAP-E) has multiple goals, including Life after stroke. This paper presents accomplishments in multidisciplinary approaches to Life after stroke that were shown during the “European Life After Stroke Forum” and includes a variety of aspects and approaches within life after stroke, such as secondary prevention of stroke, difficulties in social inclusion, intimacy well-being, driving after stroke, general care, and self-care systems. Additional attention was made to the need for the development of rehabilitation procedures that would include long-term support for stroke survivors and their caregivers/family members as well as the need for raising awareness regarding the difficulties and influence of stroke on the life of stroke survivors.
Prema rezultatima dosadašnjih istraživanja i spoznajama iz relevantne literature, a s ciljem inkluzije osoba s psihičkim poremećajima u društvo te smanjenja stope njihove rehospitalizacije i ...institucionalizma, predlažu se sljedeće intervencije u sustavu skrbi o mentalnom zdravlju: povećanje socijalnih kontakata osoba s psihičkim poremećajima (stjecanje i zadržavanje prijatelja i najboljeg prijatelja, razvijanje podržavajućih odnosa od strane bliskog člana obitelji), zapošljavanje ili održavanje zapošljavanja, postizanje boljeg razumijevanja i manje percepcije diskriminacije osobe od strane njegova/njezina bračnog druga/partnera, rano otkrivanje prvih znakova psihičkih poremećaja kako bi se osoba što ranije počela liječiti, rad na spremnosti osobe na suradnju u liječenju te edukaciju o bolesti kako bi osoba prihvatila svoju dijagnozu bez stigme. U prilogu se nalaze konstruirani dijagrami: početni dijagram koji prikazuje trenutačno stanje skrbi o osobama s psihičkim poremećajima u Hrvatskoj, međusobnu povezanost i utjecaj različitih podsustava kao i završni dijagram koji prikazuje mogućnosti djelovanja odnosno prijedlog intervencija u sustavu skrbi o mentalnom zdravlju.
Odgoj i obrazovanje učenika pripadnika romske nacionalne manjine predmet je razgovora, rasprava, propitivanja i
istraživanja dugi niz godina. Cilj je ovoga istraživanja procjena stavova učitelja ...razredne nastave o obrazovnoj inkluziji romskih učenika. Sudionici su istraživanja učitelji iz dvadeset županija Republike Hrvatske (N=293) koji su dobrovoljno ispunili anketni upitnik konstruiran za ovo istraživanje, čije se tvrdnje odnose na učiteljsku percepciju romske populacije, obrazovnu inkluziju romskih učenika te ulogu učitelja i romskih roditelja u obrazovanju romske djece. Rezultati istraživanja upućuju na blago pozitivne stavove učitelja prema obrazovnoj inkluziji romske djece te značajnu ulogu romskih roditelja u obrazovanju. Najmanje su pozitivni stavovi o većemu angažmanu učitelja u procesu odgoja i obrazovanja romskih učenika. Takvi su rezultati u skladu s prije provedenim istraživanjima te potvrđuju kako učitelji nisu svjesni važnosti svoje uloge u odgoju i obrazovanju ranjivih skupina općenito, a ovdje specifično romskih učenika. Nema značajnijih razlika u stavovima učitelja s obzirom na dob, stručnu spremu, godine radnoga staža i prethodno ostvareni kontakt ispitanika s romskim učenicima.
Inkluzivna izložba Gledam dodirom bila je postavljena u Galeriji Vjekoslav Karas u Karlovcu od 18. rujna do 22. listopada 2019. Izložbu je organizirao Gradski muzej Karlovac, u partnerstvu s Centrom ...za odgoj i obrazovanje Vinko Bek iz Zagreba. Koncepcijski i produkcijski inovativna izložba nastala je na temelju interdisciplinarne suradnje stručnjaka s područja muzejske djelatnosti, obrazovanja i dizajna odgovarajući na suvremene potrebe snažnijeg povezivanja muzeja s lokalnom zajednicom i usmjeravanja na razvoj nove, osobito mlade publike, kao i na aktivno uključivanje osoba s invaliditetom u izložbene sadržaje. Izložba posjetiteljima otkriva začudan svijet likovnog stvaralaštva djece i mladih oštećena vida i poziva ih da osjetom dodira dožive vrhunska kiparska djela iz fundusa Muzeja te javnih i privatnih zbirki.
Prava djeteta određuju njegove potrebe, ono što je važno za njegov tjelesni i psihički razvitak, ali i mogućnosti obitelji, sredine i društva u kojem dijete živi. Svoja prava dijete ostvaruje bez ...obzira na rasu, naciju, boju, spol, religiju, socijalno podrijetlo, imovinsko sta- nje i običaje. Odgoj je smisleni i planirani put učenja ljudskih prava. Osnovna zadaća učitelja i stručnih suradnika u današnjim školama je poučavanje i učenje o ljudskim pravima bez obzira na nastavni predmet, mjesto održavanja nastavnog procesa ili bez obzira na nastavne situacije. Važno je odabrati pravilne metode rada s učenicima kao i oblike rada u kojima će učenici imati aktivnu ulogu. Cilj ovog rada je prikaz pedagoške prakse školskog pedagoga na području interkulturalnog odgoja i obrazovanja te unapređenje kulture škole. U središtu promišljanja o pravima djeteta na sudjelovanje u odgoju i obrazovanju je rad s učenicima Romima u Osnovnoj školi Đurđevac. Polazeći od činjenice da svako dijete ima pravo na odgoj i obrazovanje, potrebno je naglasiti pedagoške napore u radu s učenicima Romima i to od početka školovanja do završetka osmog razreda. Školski pedagog jedina je stručna osoba koja prati rast i razvoj svakog pojedinca od prvog dana nastave u prvom razredu do završetka osmog razreda. Pravo na sudjelovanje u odgoju i obrazovanju svakako je posebno dječje pravo koje u konačnici rezultira društvenom aktivnošću učenika u školi, u obitelji i sredini u kojoj živi. U radu se daje pregled pedagoške prakse stručnog suradnika pedagoga te učeničke participacije u nastavnom procesu od kritičkog promišljanja samog pojma iz perspektive djeteta i njegovih participativnih prava do mogućih uloga djeteta u tom procesu, a u cilju unapređenja kvalitete života učenika Roma u obitelji i izvan nje, u školi i društvu. Samo potpunom integracijom i radom na inkluzivnoj kulturi školi može se ostvariti kvalitetan rad sa svim učenicima bez obzira na njihove različitosti.
PDF
