Danas se u skijaškim školama primjenjuju različiti programi po kojima se uče skijaški početnici. Svi programi imaju isti cilj, a to je naučiti početnike specifične pokrete tijela pomoću kojih će moći ...upravljati skijama.Tri se programa najčešće koriste u školama alpskoga skijanja. Po jednom programu skijaške početnike se uči osnovama alpskoga skijanja isključivo elementima paralelne skijaške tehnike. Drugim programom skijaški početnici usvajaju znanja pomoću elemenata plužne i paralelne skijaške tehnike. Treći program učenja alpskoga skijanja kombinira navedena dva načina. Osim programa, u praksi postoje dva pristupa učenja alpskoga skijanja. Prvi način uključuje svakodnevni odlazak do skijaškog poligona ili obližnjeg zimskog turističkog centra, na kojemu se usvaja skijaška tehnika te se isti dan vraća u mjesto stanovanja. Drugi način sastoji se u organiziranom, najčešće sedmodnevnom, odlasku na zimovanje u sklopu čega se svaki dan uče osnove alpskoga skijanja. Neovisno o korištenim programima učenja, sigurnost skijaša prioritet je u svakoj školi alpskoga skijanja. Stoga je savjet svim skijašima početnicima uključiti se u školu alpskoga skijanja, jer na taj način čine najbolju prevenciju nastanka ozljeda.
Working with bereaved parents is an immense challenge for professionals in the field of perinatal care and requires a high level of knowledge and skill. This article aims to evaluate the ...effectiveness of the Perinatal Loss Care blended educational programme.
An evaluative assessment was carried out using a scored questionnaire to gather pre- and post-programme data. Participants were medical and healthcare professionals (n=200) who participated in the programme voluntarily (the Medical Professional/Motivated group and the Others group) or were selected by their employer and for whom attendance was mandatory (the Medical Professional/Non/Motivated group).
Participants' perception of their own knowledge and understanding of perinatal bereavement care was significantly higher on completion of the educational programme, proving its effectivity. There was a statistically significant effect on overall score in individual groups of respondents, as well as the whole set (p<0.001), with post-intervention scores higher than pre-intervention scores. No statistically significant differences in overall score were detected before participation in the educational programme in individual groups (p=0.204). Participants from the Medical Professional/Non/Motivated group achieved lower post-intervention scores to a significantly greater extent (p<0.05) and more often perceived the educational programme as being "very difficult" (χ
=20.66, df=6, P<0.01) compared to other groups.
The educational programme was assessed as effective. Care of bereaved parents has its specifics and healthcare professionals should possess a basic knowledge of how to provide sensitive care during this time.
V prispevku so orisane različne oblike integracije IKT v pouk nemščine. Natančneje je predstavljena le ena oblika, to je spletno podprti pouk. Uspešnost integracije spletno pod- prtega pouka je ...odvisna od različnih dejavnikov. V prispevku smo se osredotočili na načelo postopnosti, ki ima ključni pomen v petstopenjskem modelu uvajanja spletno podprtega učenja. Model smo v prispevku predstavili in analizirali njegov pomen za spletno podprti pouk nemščine in posredno drugih tujih jezikov.
Časnici i dočasnici koji dolaze na vojno školovanje odrasle su osobe te je prilikom njihova poučavanja nužno koristiti pravila koja se odnose na obrazovanje odraslih. Obrazovanje odraslih najdulja je ...faza odgojno‐obrazovnog procesa, bez obzira na to je li riječ o formalnom, neformalnom ili informalnom obrazovanju. Iako se kaže da časnici i dočasnici “polaze školu”, to ne znači da će njihovo školovanje biti organizirano i provedeno jednako kao i u civilnim institucijama. Školovanje djelatnih vojnih osoba nije samo stvar pojedinca, nego se javlja i interes postrojbi koje ih upućuju. Časnicima i dočasnicima kao odraslim osobama više odgovara individualni rad, rad u paru ili rad u manjim grupama gdje se mogu izraziti aktivnim sudjelovanjem. Upravo stoga provedba nastave u vojnim školama mora se posebno planirati. Gledajući na to da su odrasle osobe naviknute na samostalan rad, nastavnici bi trebali primjenjivati metode u kojima polaznici samostalnim radom mogu doći do rezultata.
Sa napretkom u ICT-u, uključenost nastavnika i učenika u nastavi i učenju značajno se promijenila. Tradicionalno učenje postalo je isprepleteno s multimedijski utemeljenim sistemima za e-učenje koji ...se na kraju pružaju izvan učionice u svijet e-učenja. Nedavno, tradicionalne licem-u-lice učenje u učionici i e-učenje spojilo se u kombinirano učenje. Najvažnije prednosti kombiniranog učenja su: učenici mogu upravljati svojim vremenom učenja, oni mogu odabrati način isporuke sadržaja učenja i poboljšati interakciju učenja. Sinkrone i asinkrone komunikacije i nastavniku i učeniku usmjeren pristup se kombiniraju kako bi se povećala učinkovitost učenja. Jedan od važnih faktora za uspješno kombinirano učenja je učinkovit materijal za e-učenje. Njegova učinkovitost dalje ovisi i od vrste materijala i sposobnosti softvera za izradu e-learning materijala. U radu predstavljamo pristup kombiniranog učenja koji se u posljednje tri godine na kolegiju Softver, te istraživanja koja vršimo o korištenju bogatih medijskih prezentacija pripremljenih uz Microsoft i Producent AuthorPoint koji su posebno pogodna za kombinirano učenje.
U srednjem obrazovanju u BiH uglavnom se stihijski uvodi IT u sustav podučavanja
što ni na koji način nije dobro, jer se ne postižu efekti koji bi trebali, a to je da mladi ljudi
ovladaju znanjem i ...vještinama korištenja računala i softwarea neophodnima za rad u
gospodarstvu. Stoga ovaj rad ima namjeru prikazati na koji se način može iskoristit IT u
obrazovnom procesu, pogotovo u nastavi Informatike.
U radu se primjećuje nedovoljna motiviranost učenika za stjecanje novih znanja, a što se
može popraviti organiziranjem nastavnog procesa na način prikladan učenicima, tj. uvođenjem
oblika i nastavnih sredstava za koje učenici imaju sklonosti. Iz dosadašnjeg iskustva primjećuje
se da mladi vole korištenje IT i komunikacijskih uređaja. Jedan od načina koji bi se trebao
uvoditi u nastavi Informatike je uvođenje kombiniranoga sustava obrazovanja: klasični i
elektronički oblik koji bi privukao pažnju učenika i povećao kreativno i istraživačko djelovanje
prema određenim sadržajima nastave Informatike. Ovo će imati pun efekt samo ako se objedine
sve discipline u kreiranju e-učenja i ako se pridržavamo standarda u korištenju IT i e-učenja
glede infrastrukture i predmeta učenja. U radu smo zaključili, na osnovi istraživanja, povećanje
razine znanja kod učenika i njihovu motiviranost korištenjem e-učenja u obrazovnom procesu.
Ovaj efekt bi bio i veći da se sustavno pristupi ovoj problematici. E-učenje bi nam tijekom
srednjoškolskog obrazovanja moglo omogućiti otkrivati sklonosti pojedinih učenika prema
nastavku školovanja na visokoškolskim ustanovama, što može biti tema daljnjega istraživanja.
PDF
