La questione minorile è stata ripercorsa dalla storiografia soprattutto attraverso il prisma della repressione e prevenzione; nell’Italia del Novecento il bisogno di controllo sociale, ‘pensiero ...dominante’, ha complicato la costruzione del diritto per i minori e dei minori. La codificazione civile, ‘a misura di adulto’, assegnava infatti i diritti al soggetto razionale ed autonomo, quasi a riproporre l’impostazione del paternalismo liberale di Stuart Mill, a proposito di minori da proteggere in primo luogo da se stessi. L’ordinamento contemplava i minori soprattutto per imporgli l’‘antico onora il padre’; anche se il codice civile del 1942 non prevedeva una soggezione totale dei figli rispetto alla potestà genitoriale, prima del fascismo ed ancora negli anni Cinquanta la patria potestà era intesa come ‘rimedio’ all’incapacità di agire del figlio, ostacolo all’«azione dello Stato» nell’ordine e disordine della famiglia. Agli inizi del secolo la «protezione giuridica dei minorenni» pareva «sconosciuta al nostro diritto e fuori della legislazione», inadeguata soprattutto nell’impietoso paragone con la legislazione europea e d’oltreoceano; la comparazione con un ‘altrove felice’ – in primo luogo il Children Act del 1908 – sarebbe stata una costante nelle politiche nazionali per l’infanzia ed adolescenza, dalla Circolare del guardasigilli V.E. Orlando al Progetto di Codice per i minorenni. Lontano dallo ‘specialismo’ – cifra della scientia iuris nazionale – il diritto minorile aveva vocazione ‘interdisciplinare’, nel poggiare soprattutto sul legame tra diritto e pedagogia; nel 1910 Orlando parlava all’Istituto pedagogico forense di Milano del diritto ‘da sempre e per sempre’ preminente per i minori, quello alla «protezione educativa», all’«educazione, sia pure forzata». Nell’Italia liberale era ampio il dibattito e significativa la progettazione; ne era un ‘ultimo atto’ il Progetto Ferri, inteso a distinguere tra bambini e adolescenti e a costruire una giustizia penale speciale rispetto a quella per gli adulti. Negli anni del fascismo – anche in questa materia tutt’altro che parentesi – era invece serrata la legislazione, con l’istituzione dell’Opera nazionale maternità e infanzia – attiva fino al 1975 – l’Opera nazionale Balilla, il Tribunale per i minorenni (Rd. 1404/1934). Il regime intendeva marcare il passaggio della questione minorile dal campo penale a quello «sociale»; era centrale la «rieducazione», come ribadito nel 1941 dal guardasigilli Dino Grandi. Il Rd. 140/1934 si ricollegava alla codificazione penale e penal-processuale (1930), ed era ‘apripista’ della codificazione civile (1942). Nella dottrina degli anni Cinquanta l’«autonomia» del diritto minorile nasceva con il Tribunale per i minori; cenni sporadici erano riservati alla Costituzione ed alla Dichiarazione di Ginevra dei diritti universali dei bambini (1924). Pur in un orizzonte meramente esortatorio, in seguito le fonti internazionali avrebbero avrebbero ‘incalzato’ il legislatore italiano, soprattutto sul piano, problematico, dell’attuazione dei principi. Il diritto minorile si sviluppava inoltre come sorta di judge made law – costruito sopratutto dai presidenti del Tribunale dei minori, Radaelli, Baviera, Cividali, Meucci, Moro, Vercellone, Occhiogrosso, Fadiga – profilo problematico per la prevalente cultura giuridica legalista italiana, ostile all’ampio potere discrezionale, esercitato dal giudice specializzato in materia giurisdizionale ed amministrativa. Nel 1951 nasceva inoltre l’Unione italiana giudici per minorenni, poi Associazione, motore del processo legislativo; nel 1971 era istituita la pianta organica del «giudice specializzato». Il diritto minorile era complicato dai cambiamenti di costume, che investivano la società: nel primo Novecento il dibattito tra giuristi, giudici, politici, scienziati sociali era iscritto nell’orizzonte della autorità, paterna e/o dello Stato, non in quello della libertà ed autonomia del minore. Con un cambio di prospettiva, all’Assemblea Costituente Aldo Moro tematizzava un diritto «problematico», stante l’incapacità di agire del soggetto, ma «autentico». Quasi ad anticipare il best interest of the child, la legge 431/67 – detta dell’adozione speciale – attribuiva al Tribunale il compito di «promuovere e difendere i diritti del minore». Elia – relatore di una densa sentenza della Consulta del 1981 – sostenne che il “centro di gravità” del sistema passava dall’“interesse dall’adottante a quello dell’adottato”. Ma non mancavano problemi: davanti ai concretissimi drammi sulla destinazione del bambino – madre sola e problematica o Istituto – Jemolo si chiedeva «dov’è l’interesse del minore», interrogativo a suo avviso non sciolto dalla legge, che aveva affidato al giudice «un compito che non è suo». Anche il mondo del diritto era lambito da nuove sensibilità e trasformazioni sociali: alla metà degli anni Settanta si poneva il tema del «metodo», con la trasformazione del «diritto minorile», da «diritto dei minori a diritto dei diritti dei minori». Con la riforma del diritto di famiglia del 1975 il «vecchio» diritto minorile pareva destinato a lasciare il posto ad uno «nuovo»; per Alfredo Carlo Moro tramontava il soggetto «unificato», ed entravano in scena «Pierino, Maria»; alla luce della Convenzione internazionale dei diritti del fanciullo del 1989, ratificata in Italia due anni dopo, Moro affermava che il discorso sui «diritti» doveva poggiare sulla «attuazione». D’altro canto si osservava che il legislatore non poteva stabilire per legge i contenuti dei diritti – primo di tutti quello all’educazione – se non con criteri generali e astratti, e che il minore non era considerato dall’ordinamento come soggetto di diritto, ma come destinatario di decisioni prese da altri, genitori, tutori, giudici. Nel 1970 Cividali metteva in scena un «giudice nuovo», impegnato a promuovere i diritti del minore, empatico con la «persona», più che intento ad applicare ‘freddamente’ la legge. La polarità tra il rispetto delle norme, a tutela di tutti i bambini, e la decisione nel migliore interesse di quel particolare bambino, anche contravvenendo alla legge, irrompeva con il ‘caso celebre’ di Serena Cruz, tolta dal Tribunale per i minorenni di Torino alla famiglia, che l’aveva adottata illegalmente; quel ‘caso celebre’ metteva in scena il corto circuito tra legalità e «vera giustizia». Quanto al rapporto tra minori e istituzioni, intese alla rieducazione, la prassi mostra che, dal fascismo alla repubblica, alla «discontinuità politica» è corrisposta una «continuità istituzionale», anche nella violenza esercitata sui minori; da qui una ‘provocazione’, la creazione di un «Tribunale per la difesa dei minori». Neppure il codice di procedura penale minorile del 1988, inteso a «educare responsabilizzando», è parso assicurare ai minorenni una efficace «garanzia».
Il documentario è dedicato alla vita degli abitanti di Chioggia.
1 - case di Chioggia
2 - un peschereccio a vela in navigazione durante un temporale
3 - i pescatori manovrano le vele sotto la pioggia
...4 - una statua della Madonna su una balaustra del porto
5 - una donna vestita di nero e due bambini aspettano il ritorno di un peschereccio
6 - alcune case sul canale, altre statue sulla balaustra del porticciolo
7 - persone passeggiano nei vicoli di Chioggia
8 - case di Chioggia viste dal mare
9 - il campanile di una chiesa
10 - un pescatore guarda l'orizzonte
11 - vista panoramica sulla città e sul mare
12 - un'imbarcazione di legno in costruzione
13 - operai lavorano alla costruzione della barca
14 - fasi dei lavori di costruzione della barca: operai al lavoro all'interno della barca
15 - operai al lavoro col trapano
16 - un operaio sale su una struttura di legno
17 - pescatori riparano le reti in porto
18 - momenti dei lavori di riparazione delle reti
19 - alcuni pescatori durante la riparazione delle reti
20 - una donna anziana e un bambino riparano le reti, un vecchio pescatore fuma la pipa mentre rammenda una rete
21 - bambini giocano con delle barchette di legno seduti sul pontile, le barchette a vela galleggiano nelle acque del porto
22 - i volti di un pescatore e di un bambino
23 - il bambino sorride al pescatore e il pescatore sorride a sua volta
24 - il bambino imbocca un uccello marino
25 - bambini osservano una testuggine marina
26 - vecchi pescatori seduti sulle scale di un ponte aspettano il ritorno delle barche
27 - i volti degli anziani pescatori
28 - un pescatore fuma la pipa guardando verso il mare
29 - due donne vestite di nero e un bambino guardano verso il mare
30 - vista panoramica sulla città e sul mare
31 - reti stese in porto
32 - donne eseguono dei ricami sedute a dei tavolini all'aperto
33 - arriva un postino con delle lettere, il postino inforca gli occhiali e guarda le lettere
34 - due donne alzano la sguardo verso il postino e sorridono
35 - il postino dice a una delle ragazze che per lei non c'è posta, la ragazza abbassa lo sguardo delusa
36 - anche l'altra ragazza abbassa lo sguardo e si rimette al lavoro
37 - donne alla finestra
38 - una donna arriva in un vicolo e inizia a sbraitare
39 - molte donne aprono la finestra
40 - alcune donne scendono nel vicolo e inizia una lite
41 - un anziano pescatore guarda verso l'orizzonte da un punto d'osservazione sul campanile, all'orizzonte compaiono le barche a vela
42 - l'uomo corre verso una campana e la suona, poi scende in basso e avverte i paesani del ritorno dei pescherecci
43 - si aprono le finestre delle case e le donne impegnate nella lite si disperdono correndo verso il porto
44 - i pescherecci a vela navigano verso il porto
45 - i bambini e le donne che ricamavano interrompono le loro attività e accorrono verso il porto
46 - l'arrivo delle barche
47 - anche gli operai che lavoravano alla costruzione della barca interrompono il lavoro
48 - molte persone assistono al ritorno delle barche, donne e bambini corrono verso il punto d'attracco
49 - la folla nel porto saluta il ritorno dei pescatori
50 - le barche attraccano
51 - famiglie in attesa in porto
52 - le barche attaccate in porto
53 - i pescatori ammainano le vele e sistemano le vele, un pescatore sorride alla moglie e al figlio
54 - un altro pescatore prende in braccio la figlia
55 - le vele vengono trainate in alto
56 - il porto visto dall'alto
57 - barche da pesca in navigazione si avvicinano al porto
58 - un veliero in porto
59 - il sole si abbassa sul mare
60 - i pescatori usano anche i remi durante l'avvicinamento al porto
61 - pescatori fumano e bevono in una locanda
62 - anziani pescatori fumano la pipa nella locanda
63 - le case di Chioggia al mattino viste da una barca in movimento
64 - il sole illumina le facciate delle case
63 - the houses of Chioggia in the morning seen by a moving boat
28 - a fisherman smokes his pipe looking towards the sea
29 - two women dressed in black and a child look out to the sea
9 - the bell tower of a church
8 - houses of Chioggia seen from the sea
7 - people stroll through the alleys of Chioggia
64 - the sun illuminates the facades of the houses
61 - fishermen smoke and drink in an inn
59 - the sun is lowered on the sea
58 - a sailing ship in port
56 - the port seen from above
55 - sails are towed high
52 - boats attacked in port
51 - families waiting in port
50 - boats dock
19 - some fishermen during the repair of nets
46 - the arrival of boats
44 - sailing vessels sail to the port
39 - many women open the window
37 - women at the window
31 - nets laid out in port
30 - panoramic view of the city and the sea
3 - fishermen maneuver sails in the rain
27 - the faces of the elderly fishermen
25 - children observe a marine stud
24 - the child mouth a sea bird
22 - the faces of a fisherman and a child
18 - moments of network repair work
17 - fishermen repair nets in port
16 - a worker climbs a wooden structure
36 - the other girl also looks down and gets back to work
49 - the crowd in the port greets the return of the fishermen
48 - many people witness the return of boats, women and children run to the docking point.
20 - an elderly woman and a child repair nets, an old fisherman smokes his pipe while branching a net.
14 - phases of the construction of the boat: workers at work inside the boat
6 - some houses on the canal, other statues on the little harbor balustrade
62 - elderly fishermen smoke the pipe in the inn
45 - children and women who embroidered interrupted their activities and rushed to the port
38 - a woman arrives at an alley and begins to rant
23 - the child smiles at the fisherman and the fisherman smiles in turn
57 - fishing boats in navigation approach the port
2 - a sailboat in navigation during a thunderstorm
The documentary is dedicated to the life of the inhabitants of Chioggia.
21 - children play with wooden boats sitting on the jetty, sailboats float in the waters of the port
4 - a statue of our lady on a port balustrade
40 - some women go down the alley and a quarrel begins
43 - the windows of the houses are opened and the women involved in the quarrel are dispersed by running towards the port
32 - women perform embroidery sessions a of the outdoor tables
41 - an elderly fisherman looks towards the horizon from an observation point on the bell tower, sailboats appear on the horizon
26 - old fishermen sitting on the stairs of a bridge await the return of the boats
53 - fishermen kill sails and fix sails, a fisherman smiles at his wife and son
15 - workers at work with the drill
13 - workers work on the construction of the boat
12 - a wooden boat under construction
11 - panoramic view of the city and the sea
10 - a fisherman looks at the horizon
1 - houses of Chioggia
47 - the workers who worked on the construction of the boat also interrupted work
42 - the man runs towards a bell and plays it, then descends to the bottom and warns the villagers of the return of the fishing boats
60 - fishermen also use oars when approaching the port
34 - two women look up at the postman and smile
54 - another fisherman takes his daughter in his arms
33 - a postman arrives with letters, the postman informs the glasses and looks at the letters
35 - the postman tells one of the girls that for her there is no mail, the girl looks down disappointed
5 - a woman dressed in black and two children await the return of a fishing boat
2 - a gentleman explains to everyone, and in particular to a lady, the house and the countryside that surrounds her
A family memory movie in a country house.
7 - the group was joined by a baby boy ...who is caressed and kissed
6 - the whole Michetti Francavilla family around a fountain
1 - a large group of people in civilian clothes and a single person with the fascist uniform
5 - a young lady invites the elder to address a greeting towards the goal, the others conversation amiably with each other
8 - big smiles towards the goal
4 - all in groups to be resumed
3 - a walk inside family properties.
Un filmato ricordo di famiglia in una casa in campagna.
1 - un nutrito gruppo di persone in abiti civili ed una sola persona con la divisa fascista
2 - un signore spiega a tutti, ed in particolare ad una signora, la casa e la campagna che la circonda
3 - una passeggiata dentro le proprietà di famiglia
4 - tutti in gruppo per essere ripresi
5 - una signora giovane invita la più anziana a rivolgere un saluto verso l'obiettivo, gli altri conversano amabilmente tra loro
6 - tutta la famiglia Michetti Francavilla attorno ad una fontana
7 - al gruppo si è unito un bimbetto che viene carezzato e baciato
8 - grandi sorrisi verso l'obiettivo
Per un giorno Adolfo si ribella alla quotidianità, ascoltando soltanto la sua vocina fantastica.
1 - Adolfo, bambino montanaro, si prepara per andare a scuola con la fascina di legna per la stufa ...della classe;
2 - Adolfo, sobillato da una vocina interiore, getta la fascina sulla neve e più leggero si dirige verso la scuola;
3 - Adolfo, anzichè andare a scuola, devia per il cimitero e, vicino alla tomba del nonno, cerca una scatoletta nascosta tempo prima;
4 - Adolfo raggiunge il fontanile e si mette a giocare con l'acqua e la sua scatoletta;
5 - Adolfo raggiunge la scuola e racconta una bugia alla maestra che lo mette in castigo;
6 - Adolfo ripensa a tutto quello fatto nella mattinata.
2 - Adolph, sobered by an inner vocina, throws the fascina in the snow and lighter heads for school;
6 - Adolfo thinks back to everything done in the morning
1 - Adolfo, Montanaro child, prepares to go to school with the wood file for the class stove;
3 - Adolfo, instead of going to school, diverts to the cemetery and, near his grandfather's grave, looks for a hidden box time before;
For a day Adolfo rebels against everyday life, listening only to his fantastic voice
5 - Adolfo reaches the school and tells a lie to the teacher who puts him in punishment;
4 - Adolfo reaches the fountain and gets to play with water and his box;
Individuals of all ages interact with one another, and their interactions have significance throughout their lives. This distinctive volume acknowledges the importance of these interactions and ...provides a life-span developmental view of communication and aging, attempting to capture the many similarities and changes that occur in people's lives as they age. The authors move the study of intergenerational contact closer to the actual participants, examining what happens within intergenerational interactions and how people evaluate their intergenerational experiences. The volume concentrates on the micro-context of the intergenerational interaction and the cognitions, language, and relationship behaviors related to intergenerational communication across the life span. The volume employs the perspective that the understanding of human behavior across the life span is enhanced by studying communicative behavior in intergenerational interaction. The authors integrate research from multiple disciplines concerned with intergenerational communication, which is framed by several unique theoretical perspectives drawn from the communication discipline. As a resource for the study of intergenerational communication across the life span, this monograph offers important insights to scholars, students, and all who are involved in intergenerational communication.
1 - una famiglia va a lavorare il campo
2 - la famiglia al lavoro nell'uliveto
3 - i due figli maschi portano il concime con una carriola
4 - la madre e la figlia seminano
5 - il padre ara il campo ...con l'aratro trainato da buoi
6 - passa un uomo su una trattrice
7 - i figli corrono sul limitare del campo
8 - un uomo mostra il funzionamento della trattrice alla famiglia
9 - il figlio più grande prova a guidare la trattrice
10 - il padre osserva sorridendo
11 - il figlio maggiore guida un motocoltivatore
12 - il padre distribuisce il letame
13 - il padre guida il motocoltivatore fino alla fattoria
14 - bovini pascolano all'interno di una rete elettrica
15 - i figli prendono le mucche e le portano nella stalla
16 - la famiglia mangia sotto ad un pergolato
13 - the father guides the farmer to the farm
9 - the older son tries to lead the tractor
5 - the father sets the field with the ox-drawn plow
15 - the children take the cows and take them to the stable
3 - the two male children carry the fertilizer with a wheelbarrow
7 - children run on the limit of the camp
6 - pass a man on a tractress
4 - the mother and daughter sow
2 - the family at work in the olive grove
16 - the family eats under to a arbor
12 - father distributes manure
11 - the eldest son leads a chain-farmer
10 - the father observes smiling
1 - a family goes to work the camp
14 - cattle graze within an electricity grid
8 - a man shows the operation of the tractress to the family
4 - Giacomino and the dog are in a woodland fairy with gnomes and human mushrooms, but they escape at the arrival of a carriage;
6 - Giacomino, enter the castle received with all the honors from the ...marchesines;
7 - Giacomino contravenes what the fairy said, receives a gift and returns poor child;
1 - Giacomino and his dog vispo, arrive at Alberobello castle;
3 - Giacomino, disappointed, returns home where he finds his mother who prepared a small tree for him: sad he throws himself on the bed and dreams;
9 - Giacomino anguished wakes up and... finds his mother and his little dog
5 - from the carriage descends a fairy that transforms the protagonist into Prince of Calamantù, so that he can access the castle;
8 - the housekeeper closes him in a room with witches;
2 - Giacomino peeks from the windows the wonderful Christmas tree of the marquises, but is discovered by the housekeeper and sent away;
1 - Giacomino ed il suo cane Vispo, giungono al castello di Alberobello;
2 - Giacomino sbircia dalle finestre il meraviglioso albero di Natale delle marchesine, ma viene scoperto dalla governante e mandato via;
3 - Giacomino, deluso, torna a casa dove trova la sua mamma che gli ha preparato un piccolo albero: triste si butta sul letto e sogna;
4 - Giacomino ed il cane si trovano in un bosco fatato con gnomi e funghi umani, che però scappano all'arrivo di una carrozza;
5 - dalla carrozza scende una fata che trasforma il protagonista in principe di Calamantù, in modo da poter accedere al castello;
6 - Giacomino, entra al castello ricevuto con tutti gli onori dalle marchesine;
7 - Giacomino contravviene a quanto detto dalla fata, riceve un regalo e torna bambino povero;
8 - la governante lo rinchiude in uno stanzino con le streghe;
9 - Giacomino angosciato si sveglia e... trova la sua mamma ed il suo cagnolino.
16 - the bell rang the maidens, all in a row, run towards the sandstone
27 - the children make themselves the sign of the cross before sitting at the very long tables
6 - workers at work inside a ...steel factory
11 - all these buildings can accommodate in the summer period up to about 160,000 children with an economic burden on companies of just under two billion lire
1 - the urban policeman wears the white summer uniform and stands, all alone, in the middle of the streets, in via xx Settembre in Rome, in front of the statue of the Moses
15 - the control medical examination with the chest plates
32 - children of all ages read newspapers, books and newspapers
19 - exposure to ultraviolet rays wearing special glasses
24 - the little girls of a mountain colony collect flowers in a field in the Alps, the little girls lay flowers at a crossroads where there is a crucifix.
14 - the time of personal cleaning in a communal bathroom
3 - numerous bathers grease the beach: those who sunbathe, those who play at the beach, those who take walks, those who take their baths and those who make boat trips
8 - kisses and hugs of mothers to maidens on a train leaving Milan railway station
4 - a young lady in costume on the roundabout of the establishment, a child on the swing
7 - maidens in uniform in a row towards the colony
37 - laughter and fun for the little ones
35 - the round and the dances between the maidens
2 - empty streets of Rome of people
12 - the daily unwinding of the colony
22 - in the mountains the children, lined up for two, for the walk
13 - the flag is raised, the trumpet rang and the maidens are raised by the vigilantes.
31 - after rest resumes activities and games
20 - gymnastics on the sandstone of a beach for the maidens of a marine colony
17 - an alpine colony: suitable clothes are delivered to maidens
23 - at the sea everyone is running around on the beach and making games together.
30 - the moment of quiet and serenity in the initial meriggio
28 - close-ups of children as they eat in the canteen halls
34 - a basketball game in an alpine colony
38 - night comes: in some houses lights are lighted, the sun sets behind the clouds
10 - colonies reach the number of 735 of which 427 are marine and 308 are mountain or hill.
29 - the workers interrupt the work and eat, someone shows the photos of their children who are in the colony
25 - the vigilante whistles and the maidens run to the beach for the desired bath
5 - some children bathe in a fountain, others play ball on the road
18 - gymnastics behind the directions of a lady
9 - some colony buildings, the overlap of buildings with the map of Italy: in all parts of Italy there are colonies that factories subsidize for the children of employees
36 - towards evening the play at the colony
33 - the time of the letter the maidens write to mom
26 - the time of the meal comes: the cooks with the cooks in front of the large smoking pots, the women reshuffle the meal
21 - numerous little girls sitting on their knees with paper caps sing a little song on the terrace of one of the colonies
1 - il vigile urbano indossa la divisa bianca estiva e sta, tutto solo, al centro delle strada, in via XX settembre a Roma, di fronte alla statua del Mosè
2 - vie di Roma vuote di persone
3 - numerosi bagnanti gremiscono la spiaggia: chi prende il sole, chi gioca in spiaggia, chi fa passeggiate, chi prende il bagno e chi fa gite in barca
4 - una signorina in costume sulla rotonda dello stabilimento, un bimbetto sull'altalena
5 - alcuni bambini si fanno il bagno in una fontana, altri giocano a palla sulla strada
6 - operai al lavoro dentro una fabbrica siderurgica
7 - fanciulle in divisa in fila verso la colonia
8 - baci ed abbracci delle mamme ai fanciulli su un treno in partenza della stazione ferroviaria di Milano
9 - alcuni edifici di colonie, la sovrapposizione degli edifici con la cartina dell'Italia: in tutte le parte d'Italia esistono le colonie che le fabbriche sovvenzionano per i figli dei dipendenti
10 - le colonie raggiungono il numero di 735 di cui 427 marine e 308 montane o in collina
11 - tutti questi edifici possono ospitare nel periodo estivo sino a circa 160.000 bambini con un onere economico per le aziende di poco inferiore ai due miliardi di lire
12 - lo svolgimento giornaliero della colonia
13 - la bandiera viene alzata, suonata la tromba ed i fanciulli vengono fatti alzare dalle vigilatrici
14 - il momento delle pulizie personali in un bagno comune
15 - la visita medica di controllo con le lastre al torace
16 - suonata la campanella i fanciulli, tutti in fila, corrono verso l'arenile
17 - una colonia alpina: vengono consegnati ai fanciulli abiti adatti
18 - la ginnastica dietro le indicazioni di una signora
19 - esposizione ai raggi ultravioletti indossando occhiali speciali
20 - ginnastica sull'arenile di una spiaggia per i fanciulli di una colonia marina
21 - numerose bambine sedute in ginocchio con cappellini di carta cantano una canzoncina sulla terrazza di una delle colonie
22 - in montagna i bambini, in fila per due, per la passeggiata
23 - al mare tutti scorazzano sulla spiaggia e fanno giochi insieme
24 - le bambine di una colonia montana raccolgono i fiori in un campo sulle Alpi, le bambine depongono i fiori ad un crocevia dove c'è un crocifisso
25 - la vigilatrice fischia e i fanciulli corrono verso la spiaggia per il desiderato bagno
26 - arriva l'ora del pasto: le cucine con le cuoche davanti alle grandi pentole fumanti, le donne rimestano il pasto
27 - i bambini si fanno il segno della Croce prima di sedere alle lunghissime tavolate
28 - primi piani di bambini mentre mangiano nelle sale mensa
29 - gli operai interrompono il lavoro e mangiano, qualcuno mostra le foto dei propri bimbi che si trovano nella colonia
30 - il momento di quiete e serenità nell'iniziale meriggio
31 - terminato il riposo riprendono le attività ed i giochi
32 - bimbi di tutte l'età leggono giornali, libri e giornaletti
33 - il momento della lettera che i fanciulli scrivono alla mamma
34 - una partita di pallacanestro in una colonia alpina
35 - il girotondo e i balli tra i fanciulli
36 - verso sera lo spettacolo teatrale presso la colonia
37 - risate e divertimento per i piccoli
38 - la notte giunge: in alcune case si accendono le luci, il sole tramonta dietro le nuvole
3 - the caloric requirement of a man according to the type of activity is highlighted;
4 - the woman's caloric needs will vary according to the situations: in pregnancy and after birth the need will ...have to be increased,
7 - the family sits around the table for breakfast: important time of day.
2 - the cook illustrates the basic rules for proper nutrition: caloric needs and qualitative requirements;
5 - a child's caloric needs;
The art of knowing how to eat well for the benefit of our health.
6 - perspective table of characteristics of individual foods: from carbohydrates, proteins to fats and vitamins;
1 - different attitudes of staying at the table: eating uncomfortably by reading the newspaper or eating out of meal;
L'arte del saper bene mangiare a beneficio della nostra salute.
1 - Atteggiamenti diversi di stare a tavola: mangiando scomodamenteo leggendo il giornale o mangiando fuori pasto;
2 - il cuoco illustra le norme basilari per una corretta alimentazione: fabbisogno calorico e fabbisogno qualitativo;
3 - viene evidenziato il fabbisogno calorico di un uomo a seconda il tipo di attività;
4 - il fabbisogno calorico della donna varierà a seconda delle situazioni: in gravidanza e dopo la nascita il fabbisogno dovrà essere aumentato,
5 - fabbisogno calorico di un bambino;
6 - tabella prospettica delle caratteristiche dei singoli alimenti: dai carboidrati, alle proteine ai grassi e alle vitamine;
7 - la famiglia siede intorno al tavola per la prima colazione: momento importante della giornata.
