El presente artículo analiza, mediante una síntesis crítica, los aportes de los paradigmasinterpretativo y sociocrítico a la investigación educacional a partir de la fuenteinterpretativa común ...llamada hermenéutica por los posmodernistas; confronta elparadigma cuantitativo con el cualitativo y da razones sobre la conveniencia de lainvestigación cualitativa en esta área social y la necesidad de su desarrollo.
La Revolución Industrial estableció un punto de quiebre en términos de desarrollo como jamás había sucedido en la historia de la humanidad. La producción agrícola y la industrial se multiplicaron al ...punto de cambiar prácticamente todos los aspectos de la sociedad. Los sistemas de transporte de tracción animal y el trabajo manual cambiaron por procesos mecanizados, ampliando la cantidad, la capacidad y el rango de distribución de productos, aspectos que habían permanecido prácticamente inamovibles durante los anteriores cuatro siglos.
Esta investigación se emprende motivada por la necesidad de desentrañar la progresión de los modelos de aprendizaje, los cuales se han ido adaptando para responder a las demandas de la sociedad en su ...dinámica constante de fluctuación y transformaciones. El objetivo de este trabajo es examinar de forma sistemática la evolución de los modelos de aprendizaje, destacando los cambios paradigmáticos que han favorecido la transición de enfoques de aprendizaje tradicionales hacia propuestas más innovadoras y transdisciplinarias. Para lograrlo, se lleva a cabo un análisis bibliográfico apoyado en el método hermenéutico para la interpretación contextual de la literatura y los discursos, a fin de desentrañar las complejidades inherentes en la evolución de los modelos de aprendizaje. Los resultados resaltan la influencia limitante del paradigma de la simplicidad en la formación educativa tradicional y la necesidad de un giro hacia la dialogicidad y la colaboración e integración disciplinaria para avanzar hacia la complejidad. Se concluye argumentando a favor de la adopción del paradigma de la complejidad, abogando por una epistemología transdisciplinaria y un enfoque de aprendizaje interestructurante, que permitan el desarrollo humano integral. El reconocimiento de la complejidad humana en la enseñanza y el aprendizaje exige una transformación radical de la educación hacia prácticas más holísticas y transformadoras, esenciales para construir una sociedad equitativa y justa.
nuevo paradigma ecológico en clave política León Jiménez, Fernando
Revista internacional de pensamiento político = International journal of political thought,
12/2023, Letnik:
18, Številka:
18
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Los retos ambientales a los que se enfrenta la humanidad son generales, graves y acuciantes, siendo el cambio climático la etapa final de este fenómeno. Los métodos tradicionales para afrontar el ...problema no darán resultado según confirma la experiencia. El objetivo de este trabajo es plantear un nuevo enfoque político para abordar del problema. Partiremos de los postulados generales del paradigma ecológico, una nueva corriente de pensamiento directamente enfocada en el problema, sin perjuicio de un planteamiento holístico de toda la realidad. De estos principios extraeremos sus consecuencias políticas en clave de principios básicos, que son los adecuados para solucionar con la debida premura el problema.
Comentarios reales (1964), el poemario de Antonio Cisneros, y el en-sayo-novela Poderes secretos (1995), de Miguel Gutiérrez, se proponen «revisar», «desmitificar», «desestabilizar» los discursos de ...y sobre el Inca Garcilaso. En el presente trabajo, analizo la manera en que ambos autores dialogan con estos discursos que, aun cuando se enfrenten y opongan, se inscriben en el mismo paradigma: el de la condición mestiza del Inca. Intentaré mostrar que el poeta Cisneros y el narrador Gutiérrez elaboran sus textos desde la confrontación, el cuestionamiento y la crítica tanto al hispanismo de la generación del 900, liderado por José de la Riva Agüero, como al antihispanismo de Luis E. Valcárcel, y luego, aun cuando son posteriores a la escritura del poemario de Cisneros, a los nuevos enfoques de los estudios literarios coloniales hispanoamericanos
Comentarios reales (1964), the collection of poems by Antonio Cisner-os, and the essay-novel Poderes secretos (1995), by Miguel Gutiérrez, propose to “revise”, “demystify”, “destabilize” the discourses of and about Inca Garcilaso. In the present work I analyze the way in which both authors dialogue with these discours-es that, even when they confront and oppose each other, are inscribed in the same paradigm, that of the mestizo condition of the Inca. I will try to show that the poet Cisneros and the narrator Gutiérrez elaborate their texts from the confrontation, questioning and criticism of both the Hispanism of the Generation of 900 led by José de la Riva Agüero and the anti-Hispanism of Luis E. Valcárcel and then, even though they are later than the writing of Cisneros’s collection of poems, to the new approaches to Spanish-American colonial literary studies
O DISCURSO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO NEOLIBERALISMO Adler Santos Garcia Costa; Luiz Henrique Ortelhado Valverde; Marcos Vinicius Campelo Junior
Revista espaço do curriículo,
04/2023, Letnik:
16, Številka:
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A veracidade de se pensar e realizar a educação de diversas e diferentes formas voz traz a possibilidade de construir e delimitar perspectivas e epistemologias particulares, o que inclui a Educação ...Ambiental (EA) e sua insurgência com o movimento ambientalista. Contudo, as pautas reivindicadas por este movimento foram sendo incorporadas ao aparato do sistema hegemônico do neoliberalismo, apropriando discursos e conceitos que poderiam fraturar cada vez mais o sistema vigente. Nesta perspectiva, este ensaio nos conduz à reflexão da apropriação do neoliberalismo no que confere aos discursos da EA e do âmbito educacional, especificamente do currículo, para a manutenção do status quo. Propomos em contraposição o aprofundamento dos debates e reflexões em torno da EA crítica, da Ecologia Política e da Epistemologia Ambiental, os quais possuem potenciais de mitigação e transformação gradativa da relação sociedade-natureza. Assim, ressaltamos a essencialidade destas discussões, tendo em vista nossa relação com a natureza, a crise ambiental e as mudanças do clima, tão bem como nosso modo de produção científica.
Adanya kebuntuan telaah psikologi modern dalam memaknai manusia sehingga perlu adanya paradigma baru dalam discursus psikologi untuk melengkapi telaah-telaah psikologi sebelumnya. Sebuah paradigma ...psikologi yang obyek kajiannya tidak hanya seputar psiko-fisik, psiko-kognitif dan psiko-humanistik manusia, tetapi juga dimensi spritual (ruhaniah) manusia luhur dan bersifat ilahiah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif diskriptif dengan menggunakan tiga pendekatan library study, grounded theory dan hermeuneutic, dan untuk menganalisis data maka peneliti menggunakan metodedeskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah Paradigma ini secara khusus menaruh perhatian kepada studi tentang apa, siapa dan bagaimana manusia secara holistik dan integralistik, dengan memadukan telaah al-Qur’an dan psikologi transpersonal tentang manusia. Psikologi spiritual mencoba menggali dimensi-dimensi spritual manusia (fitrah dan ruh) sebagai anugrah Ilahiah yang telah ada sejak awal penciptaan manusia. Dimensi-dimensi inilah yang selama ini tidak dipelajari secara sistematis oleh teori-teori psikologi modern. Dengan demikian spektrum kajian psikologi spiritual tidak terbatas hanya psiko-fisik, psiko-kognitif, dan psiko-humanistik saja, namun juga psiko-spiritual dan psiko-religious.
La mirada de la transdisciplinariedad ante la complejidad posibilita al diseño beneficiar a las comunidades con un saber construido más allá del claustro universitario o laboratorio
Este trabalho é o resultado de uma pesquisa sobre educação contemporânea e inovação pedagógica baseado na problemática: qual a relação entre educação contemporânea e inovação pedagógica? O trabalho ...pretendeu discutir sobre educação na perspectiva da inovação pedagógica, conceituar mudança e inovação, refletir sobre a educação contemporânea e traçar um panorâmico histórico da educação. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica realizada através da realização de leituras, revisões, resumos e fichamentos de material teórico sobre o tema. Para a realização foram utilizados como referencial bibliográfico as obras de Papert (2008), Toffler (1970), Fino (2000), Sousa (2004), entre outros.
