The introduction of interprofessional primary care (IPC) as a model of collaborative patient care is increasingly vital in the context of complex healthcare systems and the growing needs of patients. ...Its benefits include improved patient outcomes, enhanced efficiency, and reduced costs. However, the successful implementation of IPC faces challenges due to the differences in training and backgrounds among healthcare professionals, emphasising the importance of effective teamwork and collaborative education.
Educational approaches utilising simulations have gained prominence, particularly in addressing the challenges of interprofessional primary care. Notably, simulations facilitate team learning, enhancing team management and confidence, which ultimately leads to improved performance in real-life scenarios. They also contribute to patient safety by providing comprehensive training and creating a safe environment for professionals to practice and refine their skills without risking real patient harm.
Moreover, simulations promote psychological safety, allowing healthcare workers to manage stress effectively and prepare for critical situations. Ethical considerations are met through simulation-based education, ensuring patient confidentiality, and creating a standardised and just learning environment for all students. Simulations contribute to promoting equity in medical education by providing equal access to high-quality training opportunities for all healthcare professionals.
In conclusion, successful IPC implementation requires a comprehensive approach that includes interprofessional education and the integration of simulations as an essential component of the curriculum at all levels of healthcare education. This approach fosters effective communication, teamwork, and confidence among primary care teams, ultimately leading to improved patient care and outcomes.
U ovom radu opisan je utjecaj izgradnje obalnog zida na postojećoj prirodnoj stjenovitoj obali na dinamiku valovanja ispred obale, na primjeru projektiranja plaže Kostanj u Rijeci. Analize postojećeg ...i projektiranog stanja valovanja provedene su korištenjem numeričkog modela valovanja Simulating Waves Nearshore (SWAN) uz primjenu autorskih algoritama neophodnih za prikaz rezultata numeričkih simulacija. Predviđa se proširenje postojeće plaže prema zapadnom dijelu uvale nasipavanjem prirodne obale te izgradnjom armirano-betonskih zidova prema moru. Zbog izgradnje obalnih zidova doći će do povećanja koeficijenta refleksije valova u odnosu na postojeću stjenovitu obalu. Ispred projektiranog zida, značajne visine valova juga 50 godišnjeg povratnog perioda povećat će se sa 2,20 na 2,50 m. U radu su opisane konstrukcijske metode umanjenja nepovoljnog učinka izgradnje obalnog zida na postojećoj stjenovitoj obali. Kao primjer opisano je i simulirano djelovanje zaštitnog podmorskog praga na polje valovanja ispred obalnog zida. Izgradnjom zaštitnog podmorskog praga s dubinom uronjenosti krune -2,0 m n.m. simulirane značajne visine valova juga 50 godišnjeg povratnog perioda su 1,90 m ispred projektiranog obalnog zida.
This paper describes the impact of a sea wall on an existing rocky coastline wave dynamic, on the example of the Kostanj beach in Rijeka. Existing and designed significant waves heights were analysed by a numerical wave model Simulating Wave earshore (SWAN), with the application of the original algorithms for illustrating the numerical simulation results. The existing beach design proposes an extension of the existing beach on the western part of the bay by building coastal walls along thenatural coastline. This will increase the wave reflection coefficient relative to the existing coastline. In front of the designed wall a 50-year return period SSE significant wave height will increase from 2,20 to 2,50 m. This paper describes the construction methods for reducing the negative effect of construction of a coastal wall on an existing rocky shoreline. As described and simulated, the submerged breakwater with crown position at 2 m a.s.l. depth, reduces 50 years return period SSE significant wave height from 2,50 to 1,90 m.
The aim of this study was to assess the risk of human exposure to lead (Pb), cadmium (Cd), and mercury (Hg) through agricultural soil by considering both uncertainty and variability in key exposure ...parameters. For this reason we collected soil samples from 29 locations in the Tuzla Canton (Bosnia and Herzegovina) and measured their metal levels with inductively coupled plasma atomic emission or absorption spectrometry (ICP-AES and ICP-AAS, respectively). The levels of Pb ranged from 13.33 to 1692.33 mg/kg, of Cd from 0.05 to 3.67 mg/kg, and of Hg from 0.02 to 2.73 mg/kg. To estimate cancer and non-cancer risks we used deterministic and semi-probabilistic methods. Lead was found to involve higher health risk than the other two heavy metals. Its hazard index (HI) decreased between population groups (children>women>men) and exposure routes (ingestion>skin contact>inhalation). Our Monte Carlo simulations indicated that Pb HIs for both adult populations had a 0.6 % probability to exceed the threshold value of 1, while in children this probability was 14.2 %. Cd and Hg showed no probability to exceed the threshold in any scenario. Our simulation results raise concern about possible adverse health effects of heavy metals from soil, especially in children. It is very important to continue monitoring environmental pollution and assess human health risk, not only with respect to soil, but also with other important environmental compartments, such as air and water.
Istraživanja na području kemijskog obrazovanja pokazala su da učenici ulaze u učionice s unaprijed stvorenim predodžbama o prirodi, različitim
od onih koje nudi postojeća znanstvena teorija i praksa. ...Nastavnici žele da učenici shvate relevantnost kemije za njihov svakodnevni život, ali mnogo je primjera nastavnih situacija bez praktičnog iskustva. Modernu kemiju karakterizira učenje i razmišljanje koje se odvija u stalnom prijelazu između makroskopske, submikroskopske i simboličke razine prikaza. Kada učenici ne mogu povezati sve tri razine, znanje im je fragmentirano i mnoge koncepte vjerojatno su naučili samo na činjeničnoj razini. Submikroskopska interpretacija na razini škole teško
se može dostići promatranjem i eksperimentalnim učenjem, ali razvojem moderne informacijske tehnologije upravo animirana vizualizacija postaje
moćni alat za poučavanje i učenje kemije. Prikladno odabrani i primijenjeni dinamički vizualni prikazi poput animacija i simulacija pomažu učenicima vizualizirati procese i poboljšati konceptualno razumijevanje kako bi mogli izgraditi znanstveno prihvatljive mentalne modele tvari i reakcija na submikroskopskoj razini.
Research in the field of chemistry education has shown that students enter the classroom with conceptions about the nature created in advance, different from those provided by the existing scientific theory
and practice. Teachers want their students to understand the relevance of chemistry in their everyday life. However, there are many examples of
teaching situations without practical experience. Modern chemistry is characterised by learning and reasoning which is carried out through a continuous transition between macroscopic, submicroscopic and symbolic level of presentation. When the students are not able to connect all three levels, their knowledge is fragmented, and they have probably learnt many concepts only at a factual level. Submicroscopic interpretation at the school level can hardly be reached through observation and experimental learning. However, with the development of modern information technology, animated visualisation becomes a powerful
tool for teaching and learning chemistry. Conveniently chosen and applied dynamic visual presentations, such as animations and simulations, help students to visualise processes and improve conceptual
understanding in order to build scientifically acceptable mental models
of the matter and reactions at a submicroscopic level.
Forschungen auf dem Gebiet des Chemieunterrichts deuten darauf hin, dass
Schüler das Klassenzimmer mit vorgefassten Vorstellungen zur Natur betreten, die sich von der vorliegenden wissenschaftlichen Theorie und Praxis unterscheiden. Lehrer streben dazu, dass Schüler die Bedeutung von Chemie für ihr Alltagsleben begreifen, jedoch finden sich viele Beispiele von Unterrichtssituationen, die keine praktische Erfahrung bieten. Die moderne Chemie ist gekennzeichnet durch Lernen und Denken im
ständigen Übergang zwischen der makroskopischen, submikroskopischen und
symbolischen Darstellungsebene. Wenn Schüler nicht imstande sind, alle drei Ebenen zu verbinden, heißt das, dass ihr Wissen fragmentarisch ist und viele Konzepte vermutlich nur auf der Sachebene gelernt wurden. Die submikroskopische Auslegung ist auf Schulebene kaum durch Beobachtung und experimentelles Lernen zu erreichen. Jedoch wird durch Entwicklung der modernen Informationstechnik gerade die animierte Visualisierung zum
mächtigen Werkzeug für Chemielehren und -lernen. Entsprechend ausgesuchte und verwendete dynamische visuelle Darstellungen wie Animationen und Simulationen helfen Schülern dabei, Prozesse zu visualisieren und ihr konzeptuelles Verständnis zu verbessern, und ermöglichen ihnen, wissenschaftlich akzeptable mentale Substanz- und Reaktionsmodelle auf der submikroskopischen Ebene aufzubauen.
Studijski program Aeronautike pokrenut je na Fakultetu prometnih znanosti 1992. godine u cilju pružanja visokoškolskog obrazovanja za zanimanja kontrolora zračnog prometa te civilnih i vojnih pilota. ...Odluka da se obrazovanje za te profile zanimanja provodi u okviru sveučilišnog studija dovela je do toga da su mnogi bivši studenti danas vrhunski stručnjaci koji upravljaju i dizajniraju visoko sofisticirane sustave u domeni upravljanja zračnim prometom, planiranju operacija zrakoplova visokih performansi i da ravnopravno sudjeluju u europskim i međunarodnim znanstveno istraživačkim projektima. Radi provedbe cjelokupnog programa školovanja, u okviru studijskog programa provode se i praktične vježbe. Te vježbe su ključne za stjecanje vještina potrebnih pri obavljanju poslova u domeni aeronautike. Stoga je bilo nužno da se ti laboratoriji ustroje i adekvatno opreme. Pritom je dodatni izazov bila europska i hrvatska zakonodavna regulativa koja propisuje odgovarajuće razine osposobljenosti, što je važno za pilote i kontrolore zračnog prometa. Sve vježbe koje se za studente studija Aeronautika provode u tim laboratorijima priznaju se u potpunosti za stjecanje odgovarajućih ovlaštenja u civilnom zrakoplovstvu. Uz to, u laboratorijima se provode istraživački rad u suradnji s tvrtkama iz gospodarstva, ali i u okviru programa istraživanja Single European Sky ATM Resarch Project (SESAR). U radu su predstavljena dva takva laboratorija i to Laboratorij za simulacije leta i Laboratorij za kontrolu zračne plovidbe.
In this paper we present a multi-criteria evaluation of several possible approaches to organization of studies. A wider use of modern information technology has led to major changes in traditional ...education. One of them is the development of serious games in order to simulate real business work environment. The traditional passive education approach trains people for some narrow procedures, and then evaluates them based on their memories of what they have been told. Even when students have successfully mastered facts and procedures, their behavior in real life situations remains uncertain. Games are trying to solve this problem, motivate and promote learning. Their interactive aspect leads to high involvement of participants in game activities, so they no longer have the sole purpose of entertainment, but become a serious learning tool. The possibility to provide entertainment and educational component separates these games from classical, fun games. Also, participants are not passive players. Their decisions and actions directly affect the flow of the game, leading to good or bad results. To evaluate game application in classroom, a multicriteria analysis was used. It was used for the assessment of possible study forms in order to use benefits of information technology for modernizing and improving teaching and learning processes. The evaluation was made by observing four alternatives, as well as six criteria. The aim of this paper was to make these applications more effective where needed and to indicate apossibility to use them elsewhere. / В данной статье представлен многокритериальный анализ отдельных возможностей по организации образовательных программ в ВУЗ-ах. Вследствие широкого применения современных информационных технологий, традиционная образовательная система требует больших перемен. Одной составляющей таких перемен является внедрение специально разработанных компьютерных игр, симулирующих реальную деловую обстановку. Традиционные пассивные образовательные программы сосредоточены на отдельные и узко направленные знания, в конечном итоге, испытуемые представляют заученные знания, приобретенныена основании услышанного. Однако такого рода усвоение знаний, даже в случае, когда они хорошо усвоены, не предусматривают поведенческих аспектов, как самого учащегося, так и его будущих деловых партнеров. С помощью игр создается ощущение участия в реальных событиях, они лучше мотивируют учащихся и делают процесс обучение интересным. Интерактивный фактор игр приводит к высокой степени ангажированности самих участников, при этом аспект развлечения постепенно опускается, делая игру серьезным инструментом в процессе обучения. От обычных компьютерных игр дидактические, в первую очередь, отличаются целью, которая заключается в усвоении знаний. В такого рода дидактических компьютерных играх, участник занимает активную позицию, так как от его решений зависит развитие и исход игры. / U radu se daje višekriterijumska ocena nekoliko mogućih pristupa organizovanju studija. Zahvaljujući sve široj upotrebi savremenih informacionih tehnologija, tradicionalni obrazovni sistem suočava se sa velikim promenama. Jedna od njih je i razvoj ozbiljnih igara koje simuliraju rad realnih poslovnih okruženja. Tradicionalni, pasivni pristup obrazovanju obučava nas za neke uske procedure, a zatim vrši evaluaciju na osnovu našeg sećanja na ono što nam je rečeno. Čak i kada smo uspešno savladali činjenice i procedure, naše ponašanje u pravim životnim situacijama ostaje neprovereno. Igre pokušavaju da reše problem, motivišu i promovišu učenje. Njihov interaktivni aspekt dovodi do visoke uključenosti samih učesnika u aktivnosti igre, pa one više nemaju svrhu isključivo zabave već postaju ozbiljan alat za učenje. Od klasičnih zabavnih igara odvaja ih prvenstveno drugačiji cilj, tj. mogućnost da se učesniku igre, pored zabave, pruži i edukativna komponenta. Takođe, učesnik nije pasivni igrač već svojim odlukama i postupcima direktno može uticati na tok igre, dovodeći do dobrih ili loših rezultata.
An important phase in missile systems development is flight testing and simulation in the environmental conditions dictated by the operation the system is made for. Since field testing of complex ...systems means a big financial burden and a time consuming process, hardware in the loop (HIL) simulations represent a very effective solution for saving both costs and time. This paper presents an implementation of a control application that integrates synchronized data generation and acquisition on the five-axis missile and target flight motion simulator owned by the HIL laboratory. The described simulation application is a result of a missile development engineer's need for a simple way to acquire information on a real missile response, when desired control signals are provided. The solution is realized in Lab VIEW software using a robust software design architecture named 'classic state machine'. / Важнейшим фактором в развитии ракетных систем является этап моделирования и симуляции движения ракеты в соответствующих операционным параметрам условиях. Учитывая высокую стоимость полевых испытаний подобных систем, большие финансовые расходы и продолжительность подготовительных мероприятий, симулирование в рамках программно-аппаратного моделирования (Hardware in the loop - HIL) является наиболее эффективным испытательным решением. В данной статье описан процесс внедрения системы управления, то есть, синхронизированного генерирования и активации данных пятиосевого имитатора движения ракеты и воздушной цели, разработанного в лаборатории программно-аппаратного моделирования. Описанное в работе приложение имитатора обеспечивает эффективный контроль и безопасную среду, так как используя данную систему инженер-испытатель может сосредоточиться на функциональности устройства и быть уверенными в реальных параметрах движения ракеты. Решение разработано на платформе LabVIEW программного комплекса, с робастной архитектурой программного обеспечения, под названием «классический конечный автомат». / Razvoj raketnih sistema podrazumeva važne faze testiranja i simulacije leta rakete u uslovima okruženja koje diktira operacija za koju je sistem izrađen. Kako terenska ispitivanja ovako složenih sistema zahtevaju veliki utrošak finansijskih resursa, a i mnogo vremena, simulacije koje podrazumevaju hardver u petlji (Hardware in the loop - HIL) predstavljaju vrlo efikasno rešenje za smanjenje troškova razvoja i testiranja. U ovom radu predstavljena je implementacija upravljanja, odnosno sinhronizovanog generisanja i akvizicije podataka na petoosnom simulatoru leta rakete i cilja laboratorije za hardver u petlji (HIL laboratorije). Opisana aplikacija za simulaciju javila se kao rezultat potrebe inženjera razvoja raketa za jednostavnim načinom akviziranja informacja o odzivu realne rakete na željena i zadata upravljanja. Rešenje je realizovano u LabVIEW softverskom paketu primenom robusne arhitekture softvera, takozvane klasične mašine stanja.
U radu su provedene numeričke simulacije hidrauličkih tranzijenata u sustavu crpne hidroelektrane (CHE) Fužine pomoću nestacionarnog 1D modela strujanja pod tlakom u cijevi. Primjenom nekonzervativne ...formulacije modela nestacionarnog strujanja tekućine u cijevi pod tlakom i fluks-limitirane numeričke metode drugog reda postignuta je zadovoljavajuća točnost modela. Dobiveni numerički rezultati su pokazali dobro slaganje s izmjerenim podacima promatranog sustava.
Cilj je rada utvrditi doprinosi li opažanje promjena u prirodi i kritičko promišljanje uz simulacije promjena na Zemlji tijekom vremena, razumijevanju koncepta globalnih klimatskih promjena u nastavi ...Prirode. Istraživanje je provedeno 2022. godine na uzorku 76 učenika 6. razreda. Temeljem materijala za poučavanje i samostalno učenje na BUBO platformi, učenike se vodilo kroz terensko istraživanje i prikupljanje podataka od starijih sugrađana o opaženim promjenama u njihovu okolišu unazad nekoliko desetljeća te učenje uz simulacije procesa koji dovode do promjena. Provjerom predkoncepcija, uočena je miskoncepcija o učinku staklenika kao izrazito lošoj pojavi i mišljenje da su klimatske promjene isključivo posljedica antropogenog utjecaja. Pristup poučavanju o klimatskim promjenama temeljio se na uspoređivanju pozitivnih i negativnih posljedica učinka staklenika za opstanak života na Zemlji te kako razlučiti ljudski utjecaj na klimu i prirodne procese koji mogu doprinijeti promjeni klime. Rezultati završne pisane provjere ukazuju napredak u razumijevanju pojava i procesa vezanih uz globalno zatopljenje i klimatske promjene, uz ispravljanje miskoncepcija i bolje povezivanje opaženih promjena na lokalnoj razini s procesima koji se odvijaju na globalnoj razini. Učenjem su osviješteni načini kojima svaki učenik, a time i svaki pojedinac, može doprinijeti usporavanju globalnih klimatskih promjena.
PDF
