Pedagogical workshop planning is challenging especially when we aim to promote a reflective practice of the tutees. This practice has been widely discussed in the literature without a real consensus. Some authors reported oral exercises or anecdotes, other described writings or even storytelling. The aim of the authors was to describe the different steps performed by the tutors and to assess the tutees’ satisfaction. This was a pilot study dealing with the use of the prospective strategy principles in order to plan a pedagogical workshop. Included participants were early academic teacher trainees. The authors illustrated how they planned a pedagogical workshop using the prospective strategy and highlighted the satisfaction of the tutees. Prospective strategy is mainly used in economic field in order to change the future of the companies by acting on different intervening factors. Associating prospective strategy to pedagogical principles hasn’t been reported in the medical literature and seems to be available in order to induce reflective practice. La planificación del taller pedagógico es un desafío, especialmente cuando nuestro objetivo es promover una práctica reflexiva de los alumnos. Esta práctica ha sido ampliamente discutida en la literatura sin un consenso real. Algunos autores informaron ejercicios orales o anécdotas, otros escritos descritos o incluso narraciones. El objetivo de los autores fue describir los diferentes pasos realizados por los tutores y evaluar la satisfacción de los alumnos. Este fue un estudio piloto que trató sobre el uso de los principios de la estrategia prospectiva para planificar un taller pedagógico. Los participantes incluidos fueron los primeros aprendices de docentes académicos. Los autores ilustraron cómo planearon un taller pedagógico utilizando la estrategia prospectiva y destacaron la satisfacción de los alumnos. La estrategia prospectiva se utiliza principalmente en el campo económico para cambiar el futuro de las empresas actuando sobre diferentes factores intermedios. Asociar la estrategia prospectiva a los principios pedagógicos no se ha informado en la literatura médica y parece estar disponible para inducir la práctica reflexiva.