Jedan od osnovnih zadataka u koncepciji promjena odgojno-obrazovnog sustava odnosi se na primjenu informacijskih tehnologija u odgojno-obrazovnom procesu. Međutim, nedostaje sustavno i metodološko utemeljenje strategije za institucionaliziranu primjenu interaktivnog učenja informatičke nastave. Stoga se u ovome radu donose smjernice za transformaciju tog važnog elementa u sklopu integralne strategije obrazovno-odgojnog sustava u BiH. Cilj provedenog istraživanja je analiza postojećeg stanja u provođenju informatičke pismenosti viših razreda osnovnih škola, te uloga računalnih mreža u ostvarivanju interaktivnog učenja informatike – kao raspoložive platforme u svim županijama (kantonima). Istraživanje je provedeno na cijelom području Bosne i Hercegovine i obuhvatilo je 4253 učenika iz 180 različitih razreda osnovnih škola (od petoga do devetoga razreda). U empirijskom dijelu su metodom ispitivanja – anketiranjem nastavnika i učenika – prikupljeni relevantni podaci. U dijelu interpretacije rezultata istraživanja primijenjena je deskriptivna statistička analiza. S ciljem konvertiranja prikupljenih podataka iz informacije u znanje rabljen je data mining g proces primjene računalno utemeljene metodologije, uključujući nove tehnike za otkrivanje znanja (knowledge discovery). Postavljena hipoteza istraživanja, koja je donekle očekivana, na ovaj je način egzaktno potvrđena. Utvrđeno je da u okviru provođenja informatičke nastave broj učenika u odjeljenju koji rabe internet, e-mail, web i računalo za učenje utječe na broj učenika koji podržavaju uvođenje sustava za učenje na daljinu (UND). Može se zaključiti da će se primjenom strategije interaktivnog učenja u računalnim mrežama ostvariti brža primjena znanstvenih postignuća na području informacijsko-komunikacijskih tehnologija u obrazovno-odgojnom sustavu.