Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap seputar problematika pemanfaatan bu­ku Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar di Kota Gorontalo dengan meng­gunakan metode penelitian kualitatif. Dua sekolah dasar negeri yang dija­di­kan sebagai sasaran penelitian ini dipilih secara purposive terdiri atas satu seko­lah yang terkategori sebagai sekolah unggulan atau berprestasi, dan satu sekolah yang tidak terkategori unggulan atau berprestasi di Kota Gorontalo. Data dikum­pulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian me­nunjukkan bahwa ketersediaan buku PAI masih sangat terbatas terutama un­tuk pegangan peserta didik baik kurikulum 2013 (K. 13) maupun Kurikulum Ting­­kat Satuan Pendidikan (KTSP). Mekanisme pemanfaatan buku PAI ma­sih menggunakan cara klasik yakni dengan metode ceramah dan diskusi ke­lom­pok ser­ta dengan memanfaatkan kelas dan mushalla dalam prak­ti­kum. Ken­­dala lain­nya yang dihadapi khususnya oleh peserta didik dari sisi ma­te­ri ada­lah kesulitan mereka (khususnya kelas 1) pada materi yang menggunakan ba­hasa Arab pada K.13. Sementara tenaga pendidik (guru PAI) masih kesulitan da­lam me­nerapkan K.13 karena belum ada sosialisasi K.13 khusus untuk mata pe­lajaran PAI SD. Abstract: This study aims to reveal about the problematic use of Islamic Education (PAI) book in elementary school in Gorontalo city by using qualitative research method. Two of state primary schools targeted for this study were chosen purposively con­sis­ting of one school categorized as a pre-eminent school or achievement, and one unscientific or outstanding school in the city of Gorontalo. Data were collec­ted through observation, interview, and documentation techniques. The results in­dicate that the availability of PAI books is still very limited, especially for grip learners both curriculum 2013 (K. 13) and Education Unit Level Curriculum (KTSP). Mecha­nism of utilization of book of PAI still use classical way that is by lecture method and group discussion and by utilizing class and mushalla in doing practicum. Obstacles encountered especially by learners from the material side are their dif­ficulties (especially class 1) on materials that use Arabic in K.13. Educators (PAI teachers) are also still difficult in applying K.13 because there is no socialization K.13 specifically for subjects PAI SD.