Kvalitativno istraživanje u kojem je sudjelovalo 36 studenata Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Banjoj Luci i Pedagoškog fakulteta Sveučilišta Primorska provedeno je 2020. godine, a cilj mu je bio ispitati metodičke elemente nastave u kontekstu situacijskoga učenja studenata tijekom pandemije COVID 19. U studiji, zasnovanoj na idejama o razvojnim istraživanjima i na interpretativnom pristupu, primijenjen je introspektivni pisani intervju i putem tematske analize sadržaja izdvojene su tri ključne, međusobno povezane kategorije (emocionalna komponenta metodičkoga pristupa, angažman studenata i metodički elementi u kontekstu šire zajednice; metodički elementi u književnim aktivnostima studenata), od kojih se emocionalna komponenta prikazala najdominantnijom. Implikacije istraživanja ukazuju na potrebu da se više pozornosti posveti emocionalnoj dimenziji procesa učenja studenata, kao i njihovoj potrebi za djelovanjem u zajednici preuzimajući aktivniju ulogu uz pomoć kontekstualiziranoga, konstruktivističkoga metodičkoga modela sveučilišne nastave.