Cercetarea pe care am întreprins-o a fost motivată de necesitatea unei precizări mai clare a relaţiilor de determinare dintre manifestările de tip dislalic din perioada preşcolară şi cele disgrafi ce din şcolaritate. Dintr-un total de 245 de copii preşcolari depistaţi cu tulburări de pronunţie, am ales două loturi de subiecţi, 31 de subiecţi cu tulburări de pronunţie însoţite de un defi cit al conştiinţei fonologice şi 31 de subiecţi cu tulburări de pronunţie neasociate cu un defi cit al conştiinţei fonologice, ţinând cont de următorii factori de egalizare: vârstă (6-7 ani), dezvoltarea psihică (normalitate psihică), nivelul de instrucţie al părinţilor (mediu), neînscrierea în terapie logopedică. Rezultatele au confi rmat corelaţiile dintre abilităţile de procesare fonologică şi activitatea grafi că.